美國(guó)早教:5句話(huà)，讓家人的育兒水平趕超你

5句話(huà)，讓家人的育兒水平趕超你

前段時(shí)間，我一個(gè)人出門(mén)旅行，老公在家?guī)Ш⒆印＿@不是老公第一次獨(dú)自帶孩子，之前有過(guò)幾次經(jīng)歷，老公帶幾天就會(huì)把我辛辛苦苦幫小D建立起來(lái)的好習(xí)慣破壞掉。所以，每次出門(mén)前我都會(huì)碎碎念很多育兒道理，但完全沒(méi)用，回來(lái)后老公告訴我，真帶起孩子來(lái)哪還記得那么多?。?/p>

這次，我吸取了之前的教訓(xùn)，出發(fā)前就琢磨：我已經(jīng)把很多育兒道理內(nèi)化了，所以使用起來(lái)覺(jué)得特別簡(jiǎn)單，但這些道理對(duì)于不經(jīng)常帶孩子的老公來(lái)說(shuō)可能會(huì)很難。因此，我這次改變了策略，不再叮囑他育兒大道理，而是和老公分享了5句話(huà)，告訴他多說(shuō)這5句話(huà)，就能讓孩子乖乖聽(tīng)話(huà)。

這是小D自己的事

很多父母都缺乏“界限”的意識(shí)。在帶孩子這件事上，父母容易打著愛(ài)的名義不斷地越界。因此，我分享給老公的第一句話(huà)就是“這是小D自己的事”。我告訴他，當(dāng)他想幫助小D時(shí)，不妨先停一下，跟她說(shuō)這句話(huà)，給她再試一次的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，這句話(huà)不僅是對(duì)孩子說(shuō)的，也是對(duì)我們自己說(shuō)的。當(dāng)我們說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，是在提醒自己“界限”的概念。孩子小的時(shí)候，我們覺(jué)得他太小，很多事情都包辦代替了；長(zhǎng)大后，我們還是不放心，于是常常聽(tīng)到孩子有這樣的抱怨“我不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，父母偏要我讀”“我想去××城市上班，但家人不讓”，等等。從孩子尚小的時(shí)候就有意識(shí)地幫他建立“界限”的概念，這不僅能夠鍛煉孩子的獨(dú)立能力，更多的是在提醒我們要做回父母而不是“保姆”。

我們一起試一試吧

和老公分享過(guò)第一句話(huà)后，老公問(wèn)，那遇到小D真的無(wú)法完成的事怎么辦呢？這就可以用上我要分享的第二句話(huà)。有一個(gè)教育理念叫作“Support kids to do it themselves（幫助孩子自己做到）”，其中有兩個(gè)特別重要的關(guān)鍵詞：幫助、自己。

我常常在早教班或游樂(lè)場(chǎng)見(jiàn)到這樣的父母，為了鼓勵(lì)孩子嘗試他們不敢嘗試的項(xiàng)目，父母不停地在一旁說(shuō)：“沒(méi)事的，你可以的，試試看啊！”越是這樣鼓勵(lì)，孩子反而把父母抓得越緊。為什么呢？因?yàn)楹⒆訉?duì)自己的能力是有評(píng)估的，他知道父母讓他做的事情超出了自己的能力范圍（或者只是因?yàn)橐郧皼](méi)試過(guò)，所以不相信自己可以做到）。這類(lèi)父母的確明白要讓孩子“自己”做到，但是他們忘記了父母的角色是“幫助者”。

所以，我從來(lái)不跟小D說(shuō)“你去試試”，而是說(shuō)“我們一起試一試”。這種說(shuō)法上細(xì)微的差別，體現(xiàn)的態(tài)度卻是完全不一樣的。通過(guò)說(shuō)“我們一起試一試”，我讓小D知道，這的確有點(diǎn)兒困難，但是媽媽會(huì)幫助你完成，而且媽媽相信你是可以做到的。

我知道你很難過(guò)，爸爸陪著你，直到你冷靜下來(lái)

以前老公帶孩子時(shí)，他最頭疼的是小D哭鬧。用他的話(huà)說(shuō)，小D是小身體大能量，哭聲常常可以穿越幾個(gè)街道。所以，每次只要小D哭，他就會(huì)變著法子哄小D，希望她能夠停止哭鬧。但孩子很“精”，小D馬上就明白該怎么“操縱”爸爸。因此，我分享給老公的第三句話(huà)就是“我知道你很難過(guò)，爸爸陪著你，直到你冷靜下來(lái)”。

作為成年人，我們?cè)谝惶熘幸矔?huì)有情緒起伏，會(huì)有不開(kāi)心、沮喪的時(shí)候。但如果孩子出現(xiàn)哭鬧時(shí)，很多父母會(huì)不自覺(jué)地想禁止孩子哭鬧。例如，我的侄子只要一哭鬧，全家五六口人全部圍著他，有的表演跳舞，有的拿玩具逗他，有的喂零食，還有的用“再哭外公不喜歡你了”來(lái)威脅孩子，但唯獨(dú)沒(méi)有人去了解孩子到底為什么哭。事實(shí)上，理解孩子的真正需求遠(yuǎn)比讓孩子停止哭泣重要得多。

當(dāng)孩子哭的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨嘗試?yán)斫馑那榫w：“我知道你很難過(guò)／憤怒／沮喪”，通過(guò)給情緒命名來(lái)幫助孩子認(rèn)清自己的情緒，同時(shí)也給我們一個(gè)緩沖的時(shí)間去了解孩子到底怎么了。孩子哭的時(shí)候，家長(zhǎng)只要靜靜地陪著他，給時(shí)間讓他去體會(huì)和“消化”自己的情緒，讓他知道他是安全的，他可以暢快地大哭。等孩子哭完平靜下來(lái)之后，家長(zhǎng)再進(jìn)行教育，這樣的教育才是有效的。

哦，真的啊，再和我多說(shuō)說(shuō)

2歲左右的孩子說(shuō)的話(huà)，除了大人聽(tīng)得懂的話(huà)，更多的還有很多聽(tīng)不懂的“火星語(yǔ)”。無(wú)論孩子的話(huà)我們是否聽(tīng)得懂，都要對(duì)孩子的語(yǔ)言有所反饋，當(dāng)孩子感受到關(guān)注后，就越發(fā)想表達(dá)，這就形成了一個(gè)正向循環(huán)。

但很多家長(zhǎng)（包括我自己），在孩子長(zhǎng)大后就疏于保持這個(gè)好習(xí)慣了。所以，我就用這句話(huà)來(lái)提醒自己多關(guān)注小D的語(yǔ)言。每次當(dāng)小D嘰里呱啦說(shuō)一大串時(shí)，我就會(huì)跟她說(shuō)：“哦，原來(lái)你是想說(shuō)汽車(chē)啊，對(duì)，那是汽車(chē)，汽車(chē)出發(fā)了，我們?nèi)ズ??！蔽以囍斫馑氡磉_(dá)的意思，還會(huì)適當(dāng)?shù)貛椭m正。當(dāng)父母對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)感興趣時(shí)，我們不僅是在進(jìn)行啟蒙語(yǔ)言，也是在給予孩子安全感，讓他知道自己沒(méi)有被忽視。

我愛(ài)你

這句話(huà)的意義就不用我多說(shuō)了，不僅是孩子，每個(gè)人都需要感受到愛(ài)。但我們父母這一代的感情表達(dá)方式是很內(nèi)斂的，導(dǎo)致我們?cè)诋?dāng)了父母后，也覺(jué)得愛(ài)是不需要表達(dá)出來(lái)的，行動(dòng)就說(shuō)明了一切。其實(shí)，愛(ài)真的需要表達(dá)出來(lái)，不僅需要讓孩子感受到，也要讓孩子聽(tīng)到。

當(dāng)我們向孩子表達(dá)愛(ài)的時(shí)候，其實(shí)也是在教孩子如何表達(dá)愛(ài)。這次老公獨(dú)自帶孩子后跟我說(shuō)，每天帶好動(dòng)的小D，感覺(jué)累得腰都直不起來(lái)了，但是每晚睡前當(dāng)他去擁抱小D說(shuō)“我愛(ài)你”時(shí)，小D也總會(huì)說(shuō)：“愛(ài)你，愛(ài)你，我愛(ài)你！”頓時(shí)，他覺(jué)得自己再累都是值得的。

這就是我和老公分享的5句話(huà)，根據(jù)“隊(duì)友”使用后的反饋，這5句話(huà)比之前我嘮嘮叨叨說(shuō)的很多育兒道理都簡(jiǎn)單，也有效得多，執(zhí)行起來(lái)非常容易。

大J特別提醒

老公的使用感受讓我想到一個(gè)問(wèn)題：很多職場(chǎng)媽媽都說(shuō)，老人和老公不會(huì)帶孩子，根本無(wú)法貫徹自己的育兒方針。很多時(shí)候，可能連我們自己都沒(méi)有真正理解這些大道理，模模糊糊地說(shuō)給家人聽(tīng)，家人也聽(tīng)得一知半解，執(zhí)行起來(lái)效果自然不好。所以，當(dāng)你下次再想和家人分享育兒方法時(shí)，不妨像我這樣，先做個(gè)“翻譯官”，把難懂的、書(shū)面的育兒道理總結(jié)成接地氣的幾句話(huà)吧。