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人教版(新起點)一年級英語上冊說課稿Unit 5《Colours (第2課時)》

所屬教程:小學英語說課稿

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2021年04月28日

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人教版(新起點)一年級英語上冊教案設計Unit 5《Colours (第2課時)》

  【內容來源】人民教育出版社(一起點)一年級上冊Unit5 Colours

  【課    時】第2課時

  一、教學目標

  能夠聽懂、會說詢問顏色的功能句:What colour is it?并用It‘s ... 作出正確回答。

  二、教學建議

  A. Look, listen and repeat.

  o情境化地呈現(xiàn)本單元的功能句:What colour is it? It’s ...

  1. 熱身活動

  (1) 聽一聽,唱一唱

  o帶領學生唱一唱第一課的歌謠。

  (2) 聽一聽,做一做

  o教師發(fā)指令,讓學生出示有相應色彩的物品,如Show me red,學生出示紅色的物品,并說出顏色的英文表達。

  o教師拿過學生出示的一支紅色的鉛筆說:It‘s a red pencil. 學生復述。

  o用上述的步驟復習其他顏色和學生熟悉的物品或動物。

  (3) 同伴活動

  o學生兩人一組。一個學生說:Show me red. 另一個學生出示相應顏色的物品。并嘗試地說出:It’s a red ...

  Tip:對于初學顏色的學生而言,用It‘s a red ... 表達可能會有些困難。教師可以鼓勵學生嘗試,但不必要求語言完全準確。

  2. 呈現(xiàn)新的學習內容

  o把本課的“開篇頁”掛圖貼在黑板上,問問學生:What do you see? 請一名學生用英文說說他所看到的。

  o學生兩人一組用英文說說自己看到了什么。

  o教師介紹圖片內容:Bill, Andy, Binbin, Lily, Joy and Yaoyao are playing outside. Let’s listen to what they say.

  Tip:教師在用英語介紹圖片時,可配以肢體語言,以便學生理解。

  o播放錄音或電腦課件2-3遍,請學生說說主線人物都說了什么。

  Tip:在播放第一遍錄音時,請學生保持安靜,不要急于跟讀。

  3. 語言學習

  o請學生嘗試跟著錄音模仿重復。

  o教師帶讀What colour is it? 規(guī)范學生發(fā)音。

  教師舉起本單元的單詞卡片,問:What colour is it? 引導學生在理解問句的基礎上回答問題。然后,教師拿出分別含有本單元五個顏色詞匯的實物,如文具、水果、玩具等,一一問學生:What colour is it? 引導學生回答問題。

  4. 涂一涂,說一說

  o教師指著掛圖中的小鳥問:What colour is it? 引導學生回答:It‘s yellow.

  o再次指著圖中的每樣東西問:What colour is it? 引導學生用It’s ... 回答。

  o教師告訴學生接下來要玩一個有關記憶力的游戲。選擇幾個學習用品放在教師前面的課桌上,所選文具顏色要不同。請學生觀察這些文具并努力記住它們的顏色。

  o請一名學生到教師前面,讓學生閉上眼睛。給這個學生一個文具,問:What colour is it? 學生觸摸文具后,憑借記憶猜出這個文具的顏色回答說:It‘s ...

  o教師再叫其他的學生到教室前,繼續(xù)做這個游戲。當學生對語言和活動方式熟悉后,請學生分成四人小組用自己的文具繼續(xù)游戲。

  5. 評價

  o評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議,此處不再贅述。

  B. Let’s play.

  o通過摸一摸,猜一猜的游戲操練功能句:What colour is it? It‘s ...

  1. 師生示范

  o告訴學生接下來要玩一個猜謎的游戲。

  o教師請一個學生到講臺前面來,把學生的眼睛蒙上。先讓學生摸摸教師手里的鉛筆,教師再提問:What’s this? 學生回答:It‘s a pencil. 教師再弓|導學生提問:What colour is it? 教師回答:It’s yellow.

  o教師與學生變換角色,再次進行示范。

  Tip:這個活動比較復雜,教師可以用中文先為學生解釋游戲規(guī)則。

  2. 分組活動

  o把學生兩人分成一組。

  o教師給每組發(fā)一個蒙眼睛的用具。

  o讓學生兩人一組玩游戲。教師巡視指導。

  3. 評價

  o評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議,此處不再贅述。

  備選活動

  猜一猜

  o學生兩人一組,拿出有關顏色的單詞卡片,相互問答。一個拿著卡片問:What colour is it? 另一個學生猜一猜,猜對了就可以得到這張卡片。猜顏色的學生有兩次機會,最后看看誰得到的卡片多,教師就發(fā)給一個小獎品或給一個印章。

  【板書設計】

  【教學反思】

 


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