外研社一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿Module 2 Unit 2《I'm a boy.》

外研社一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Module 2 Unit 2《I'm a boy.》

　　教材分析：

　　本單元是本冊(cè)教材的第二單元。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問(wèn)姓名及回答，以及基本的英語(yǔ)時(shí)間問(wèn)候語(yǔ)。本課是第一單元的延伸，和本單元第一課的復(fù)習(xí)，在會(huì)說(shuō)“Good morning. I’m . . .”和“How are you？Ｉ‘m fine， thank you.”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“Good afternoon. I’m a boy/girl.”的句型。分區(qū)英語(yǔ)中男孩女孩女士的說(shuō)法，并正確表達(dá)自己的性別應(yīng)作為本課的教學(xué)重點(diǎn)；過(guò)本課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能夠靈活運(yùn)用打招呼基本用語(yǔ)，能夠進(jìn)行基本自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的，愿意與人用英語(yǔ)交流的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽自信的性格，并完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和課堂練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.    能區(qū)分早上下午時(shí)間段，用合適的時(shí)間跟他人打招呼。

　　2.    能夠區(qū)分男孩女孩，熟練運(yùn)用句型I‘m a boy/girl介紹自己。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。

　　4. 學(xué)生們通過(guò)相互打招呼，逐漸形成一定的語(yǔ)感

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能區(qū)分早上下午時(shí)間段，用合適的時(shí)間跟他人打招呼。能夠區(qū)分男孩女孩，熟練運(yùn)用句型I’m a boy/girl介紹自己。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　聽(tīng)懂別人的招呼并作出回應(yīng)。能熟練運(yùn)用句型I‘m…進(jìn)行自我介紹

　　課前準(zhǔn)備：

　　Tape recorder， Multimedia， PPT，福娃頭套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　<一> 熱身Let’s sing a song.

　　聽(tīng)磁帶唱歌曲Good Morning，Sam

　　【設(shè)計(jì)意圖】活躍課堂。熱身活動(dòng)，唱歌激發(fā)學(xué)生興趣。

　　<二> 新知呈現(xiàn)

　　1. Warm-up

　　教師用“Hello， boys and girls”問(wèn)候全體學(xué)生，然后再放錄音，聽(tīng)歌曲“Good Morning， Sam”，

　　邊聽(tīng)邊既熟悉歌曲也熟悉問(wèn)候語(yǔ) Hello， boys and girls！

　　【設(shè)計(jì)意圖】英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生初步感知日?？谡Z(yǔ)。

　　2. Let‘ learn： new word “afternoon”

　?。?）教師簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出早晨太陽(yáng)剛升起的圖片，向?qū)W生揮手，打招呼：“Good morning， boys and girls”，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)：“Good morning， Ms…”。

　?。?）課件呈現(xiàn)下午的圖片，讓學(xué)生感知時(shí)間的變化，理解“afternoon”。教師帶讀，并糾正發(fā)音。

　?。?）教師與學(xué)生用“good afternoon！”打招呼并檢查學(xué)生發(fā)音。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用舊知引出新知，過(guò)渡自然，學(xué)生也更容易接受，便于學(xué)生理解。簡(jiǎn)筆畫，圖片等形式多樣，吸引學(xué)生注意力幫助學(xué)生理解新單詞和使用環(huán)境。

　　3. Let’ learn： new words “boy/girl”

　?。?）教師拿出人物照片 “Sam， Amy”，并教授單詞 “boy/girl”。

　　T：Look！ Who is he/she？

　　S： Sam/Amy.

　　T： Yes！ He/ She is a boy/girl.(板書(shū)boy/girl，并帶讀)。

　?。?）教師用句型介紹自己，并引導(dǎo)學(xué)生模仿句型介紹自己。

　　T： My name is Linda. I‘m a girl. What’s your name？

　　S：My name is … I‘m a boy/girl.

　　【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟悉的課文人物引出boy/girl，更容易學(xué)生區(qū)別男女生的說(shuō)法。口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生不知不覺(jué)中習(xí)得所說(shuō)句型。

　　4. Listen and say

　　教師走入學(xué)生中去，向個(gè)體學(xué)生打招呼，“Hello， My name is…I’m a girl.”，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用I‘m a…有意識(shí)的來(lái)介紹自己，通過(guò)與全體，小組，個(gè)別學(xué)生打招呼，反復(fù)練習(xí)I’m a boy/girl 的用法（在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的糾正）

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師走近學(xué)生，容易讓學(xué)生融入課堂。學(xué)生用自己的名字操練句型，有助于學(xué)

　　生熟悉句型，加深理解。

　　4. Look and say

　　讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，跟讀課文，聽(tīng)錄音模仿跟讀

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練聽(tīng)力和糾正發(fā)音。課文的情境再現(xiàn)加深學(xué)生對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)

　　適用場(chǎng)合的理解。

　　5. Listen and match

　　讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，跟讀課文，聽(tīng)錄音連線。

　　【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練檢查學(xué)生新學(xué)知識(shí)掌握情況。圖片與文本匹配可以幫助學(xué)生理

　　解句型適用場(chǎng)合。

　　<三> 操練對(duì)話

　　1.    Game： What‘s missing？

　　仔細(xì)看PPT，觀察哪幅圖消失了。如：消失的是panda，則說(shuō)：Good afternoon！ My name is Panpan. I’m a panda.

　　【設(shè)計(jì)意圖】有趣又新穎的游戲，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在游戲中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2. Role play！

　　小組四人扮演福娃，相互打招呼介紹自己。

　　【設(shè)計(jì)意圖】小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。也為本課相互問(wèn)候創(chuàng)造合適的情境，在情境中鍛煉語(yǔ)言能力。

　　<四> 總結(jié)課堂，布置作業(yè)

　　1. Summary

　　Good afternoon！

　　My name‘s…

　　I’m a boy/girl.

　　2. Homework

　　必做：

　　1.跟讀M2課文3遍

　　2.制作一張漂亮的名片，并用英語(yǔ)介紹自己。

　　選作：把今天學(xué)的歌曲唱歌父母聽(tīng)