七年級(jí)Unit 2 This is my sister. Section A 說(shuō)課稿

　　u 教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元由Section A、Section B和Self Check三部分組成，這三部分緊緊圍繞“家庭”這一學(xué)生感興趣的話題，通過(guò)一系列的聽、說(shuō)、讀、寫、畫等任務(wù)的設(shè)置, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“介紹人物、識(shí)別人物”。本單元與前后單元不僅在話題、功能上過(guò)渡自然，而且在結(jié)構(gòu)上銜接緊密。本課時(shí)主要涉及Section A部分的教學(xué)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　A、語(yǔ)言知識(shí)

　　1)學(xué)習(xí)并掌握與家庭成員有關(guān)的詞匯father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, uncle, aunt, parent (s), grandparent (s), friend 等;

　　2)學(xué)會(huì)初步運(yùn)用指示代詞this/that/these/those與人稱代詞 he,/she

　　3) 句型

　　This/That is …… . These/Those are…… .

　　Who’s she/ he…… ? Who’re they……?

　　B、語(yǔ)言技能

　　要求學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物關(guān)系的描述，傳達(dá)信息;能根據(jù)相關(guān)信息辨別人物;能簡(jiǎn)單地介紹自己的家人和朋友;培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫和創(chuàng)新能力。

　　C、情感態(tài)度

　　讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境的交際中，感受英語(yǔ)所帶來(lái)的實(shí)用性及成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心;通過(guò)對(duì)家庭成員之間關(guān)系的描述，增進(jìn)學(xué)生熱愛家人的情感，以及增進(jìn)同學(xué)之間對(duì)彼此家庭的了解;鼓勵(lì)學(xué)生之間地積極的良性的交往及合作，培養(yǎng)友好互助的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　掌握家庭成員的稱謂。

　　介紹和詢問(wèn)家庭成員。

　　難點(diǎn)

　　在復(fù)數(shù)情況下運(yùn)用代詞these, those并注意搭配的Be動(dòng)詞為are.

　　要求學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句在口頭上和書面上來(lái)描述家庭成員。

　　突破方法：在同伴合作的簡(jiǎn)短會(huì)話中，自然循序漸進(jìn)的體會(huì)目標(biāo)語(yǔ)言。通過(guò)反復(fù)操練，加深印象。再循環(huán)記憶達(dá)到最終目標(biāo)。淘~課件網(wǎng) wWw.taoKeJIaN.com

　　u 教學(xué)方法：

　　新課程重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，重視課堂中知識(shí)的生成。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)又互助的形式，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

　　u 學(xué)情分析

　　針對(duì)本屆七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相差懸殊的特點(diǎn)，安排設(shè)計(jì)了照顧全體的精講多練，由淺入深的活動(dòng)。設(shè)計(jì)了大量的口語(yǔ)對(duì)話和角色表演，以解決學(xué)生們口語(yǔ)表達(dá)能力差的問(wèn)題。另外，根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的離婚率很高，班里單親的家庭很多，為了顧及每個(gè)孩子的感受，避開讓孩子們談?wù)撟约旱募彝ァ?/p>

　　u 學(xué)法指導(dǎo)

　　使學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的需要，并能根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;鼓勵(lì)學(xué)生在與同伴的合作中，學(xué)人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，同時(shí)讓同學(xué)們組間競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)注重組間的合作，這樣才能實(shí)現(xiàn)最大的進(jìn)步。積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能用英語(yǔ)與他人交流，善于抓住英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。

　　u 教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

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　　課前準(zhǔn)備

　　教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求： 學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。上課之前在課間十分鐘為學(xué)生放本節(jié)課要學(xué)的有關(guān)“家庭成員”的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　1、檢查復(fù)習(xí)

　　a. 展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分物品的名稱：quilt, jacket, map ….

　　鼓勵(lì)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的句式表達(dá)

　　A: What’s this/that?

　　B: It’s a …… .

　　A: Spell it , please!

　　B: …….. .

　　A: What color is it?

　　B: It’s ……..

　　b. 復(fù)習(xí)圖片對(duì)比復(fù)習(xí)This is his pen . These are his pens.等句式，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。

　　(設(shè)計(jì)意圖：生活式對(duì)話復(fù)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)中最常用最重要的一種復(fù)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在潛移默化中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，感知新知識(shí)。)

　　2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課

　　通過(guò)多媒體展示中心人物Dave,用Dave的口吻展示目標(biāo)語(yǔ)言This is my father/Dad/Daddy. This is my mother/ Mum/Mummy. These are my parents.

　　That’s my sister. And those are my brothers .展示的過(guò)程采用教師示范，鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)镈ave配音的方式，增加趣味性。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在各小組中一部分同學(xué)為Dave配音，展示新知的同時(shí)引導(dǎo)其他的同學(xué)細(xì)心體會(huì)每位同學(xué)的配音效果，后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果給評(píng)價(jià)小組和被評(píng)價(jià)小組相應(yīng)的賦分，讓同學(xué)們?cè)谡故?，感悟，評(píng)價(jià)中得到提升。)

　　3、通過(guò)一系列圖文聯(lián)系，對(duì)話和游戲等活動(dòng)鞏固運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

　　a.將單詞與圖中人物配對(duì)。

　　b.分角色表演圖中的對(duì)話，然后生成性的自己編對(duì)話說(shuō)說(shuō)圖中的其他人物。

　　c.組內(nèi)根據(jù)英文表述說(shuō)出表示家庭成員的單詞，再以此為基礎(chǔ)進(jìn)行組間合作進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。

　　(設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生們一切能調(diào)動(dòng)的感官，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)目標(biāo)語(yǔ)言的初步感知和運(yùn)用，在分角色表演對(duì)話后預(yù)設(shè)了知識(shí)的生成，可以讓優(yōu)生吃得更飽些。在猜詞游戲中，打破常規(guī)，采用組間合作，共同完成任務(wù)的方式，是想在讓同學(xué)們鞏固運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，讓同學(xué)們體會(huì)到要想取得更大的成功必須具備的重要品質(zhì)就是善于與他人合作。)

　　4、在聽力訓(xùn)練，pair-work和角色表演中提升對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的深入理解和知識(shí)的生成。

　　a.聽錄音，圈出聽到的單詞及將名字與圖中人物配對(duì)。(2a,2b)

　　b.根據(jù)2b 照片中的人物進(jìn)行問(wèn)答。

　　A: Who’s she?

　　B: She’s Cindy.

　　A: Who’s he?

　　B: He’s her father.

　　A: Who’re they?

　　B: They’re her grandparents.

　　c.分角色表演對(duì)話。

　　Sally: Good morning, Jane.

　　Jane: Good morning, Sally.

　　Sally: Oh, Jane, this is my sister Kate.

　　Kate, this is my friend Jane.

　　Kate: Nice to meet you, Jane.

　　Jane: Nice to meet you, too. Are those your parents?

　　Kate: Yes , they are.

　　Jane: And who’s he?

　　Sally: He’s my brother, Paul.

　　Jane: Oh, I see. Well, have a good day!

　　Sally/Kate: Thanks! You, too. Bye!

　　d.在表演對(duì)話的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活的平臺(tái)，促成新知識(shí)的生成運(yùn)用。

　　A birthday party

　　Actors: Jim (Today is his birthday)

　　Kate (Jim’s sister)

　　Mr. and Mrs. Green (Jim’s parents)淘^課件網(wǎng) wWw.taOKeJIan.com

　　Lucy and Lily (Jim’s friends, twins)

　　Jim invites Lucy and Lily to his family to take part in

　　his birthday party. He introduces them to his family

　　members.

　　(設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)漸進(jìn)性的銜接和擴(kuò)展，從兩三句目標(biāo)語(yǔ)言的簡(jiǎn)短訓(xùn)練，到長(zhǎng)篇的人物介紹相互認(rèn)識(shí)的短劇表演，把學(xué)生學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)化為自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。)

　　5、課堂練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固運(yùn)用。

　　a. Complete the conversation and practice it with your partner.

　　A: That ____ my family. That’s my mother.

　　B: ________ he?

　　A: _______ my father.

　　B: Who’s _______?

　　A: She’s ______ sister.

　　B: And ______ they?

　　A: ________ my grandparents.

　　b. 1. This ___ my brother, and these ___my sisters. (be)淘^課件網(wǎng) wWw.taOKeJIan.com

　　2. That is his brother. (單數(shù)變復(fù)數(shù))

　　_______________________

　　3. She is my friend.(對(duì)劃線部分提問(wèn))

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　　good, a, day, have(提問(wèn))

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　　5. sister , this , your , is ,(連詞成句)

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　　(設(shè)計(jì)意圖: 針對(duì)性的對(duì)話和句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，是同學(xué)們的知識(shí)得到升華。)

　　6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

　　7、作業(yè)設(shè)計(jì):引導(dǎo)學(xué)生用英文描述家庭成員，寫一個(gè)8-10句的小短文。

　　8、板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 This is my sister. Section A

　　This is my friend Jane. That’s my grandfather.

　　These are my brothers. Those are my parents.

　　Who’s she? She’s my sister.

　　Who’s he? He’s my brother.

　　Who’re they? They ‘re my grandparents.

　　本課以提升學(xué)生的英語(yǔ)能力為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。