八年級(jí)英語(yǔ)考試質(zhì)量分析及采取措施

八年級(jí)英語(yǔ)考試質(zhì)量分析及采取措施

考試，既是學(xué)生學(xué)習(xí)某一段學(xué)習(xí)成果的的有效體現(xiàn)形式之一，也是自我檢查，查缺補(bǔ)漏的一個(gè)過(guò)程，還是老師們不斷找到適合學(xué)生的教學(xué)方法的一個(gè)途徑。所以，不管是學(xué)生，還是老師都會(huì)比較重視每一次考試。這一次，聽(tīng)力課堂給大家講解的是八年級(jí)英語(yǔ)考試質(zhì)量分析及采取措施。

試卷方面

本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話(huà)，單詞拼寫(xiě)和寫(xiě)作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)難一些，尤其是個(gè)別題難度相當(dāng)大，像閱讀短文，篇幅表較長(zhǎng)，學(xué)生做起來(lái)首先是在頭腦中自己打敗了自己。此次閱讀短文的內(nèi)容相對(duì)而言略顯枯燥。在考試的過(guò)程中，學(xué)生做的比較吃力。此次英語(yǔ)考試的聽(tīng)力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。但是學(xué)生聽(tīng)力分?jǐn)?shù)較低的原因主要是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力太差。完形填空難易適中，但選項(xiàng)具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯(cuò)誤率為5%以上。單詞拼寫(xiě)部分，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識(shí)，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。寫(xiě)作部分為記敘性文章，在上課時(shí)有所涉及，得分較高。這次考試的另一個(gè)題型——補(bǔ)全對(duì)話(huà)，它既考察了學(xué)生的在這段時(shí)間學(xué)習(xí)的交通方式，又聯(lián)系到了上學(xué)期的問(wèn)路和指路，跨度較大，加大了整張?jiān)嚲淼碾y度。這也是這次考試成績(jī)有所下滑的原因。

分析原因

從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，個(gè)別的語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力比較弱。學(xué)生方面的原因：

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。

3.理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。

今后采取的措施

在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類(lèi)似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，我讓學(xué)生每周閱讀英語(yǔ)短文并做筆記。不會(huì)用英文寫(xiě)作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。寫(xiě)好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫(xiě)多練。

這一次的成績(jī)好壞只能代表這一章節(jié)的只是沒(méi)有熟練掌握，考的好的不能驕傲，繼續(xù)努力，考的不好的也不要?dú)怵H，查缺補(bǔ)漏，再接再厲。通過(guò)聽(tīng)力課堂為大家講解八年級(jí)英語(yǔ)考試質(zhì)量分析及采取措施，希望能對(duì)老師和學(xué)生一點(diǎn)建議和幫助。