英語學(xué)習(xí)三點(diǎn)法

再舉一例：

　　Nothing is so (A) bad but (B) it might have been worse.(C)

　　(A) 和 (B)是句型，(C)是詞組。詞組的意思連猜都不大可能猜出來，查字典可能也查不到，照字面解釋，根本不成句子。

　　這個(gè)might be (或do)worse 是一種虛擬構(gòu)詞，意思是“還不是最糟的”。因此，全句為“事情再糟，總還不是最糟的。這里but + 肯定句 = that + it might not have been worse.

　　再看這句話：It is not so much (A) the hours that tell (B) as (C) the way (D) we use them.

　　(A) 和 (C) 是一個(gè)句型：與其說……毋寧說。(B) 是單詞用法，不能解釋為“講”、“說”，而解釋為“起作用”。(D) 是詞組，指方式。

　　全句為：不是時(shí)間起決定作用，而是我們使用時(shí)間的方法起決定作用。

　　著眼于某些單詞的特殊用法，大量積累句型和詞組是學(xué)好英語水到渠成的必然規(guī)律。反之，漫無手段的所謂泛讀是最浪費(fèi)時(shí)間的。至于做那些泛讀后勾勾劃劃的所謂閱讀理解題更是一無用處。要知道，適用于英語國(guó)家的教學(xué)手段并不適用于把英語作為外國(guó)語的中國(guó)，不是洋貨一概是萬能靈藥。比方說，Is there anything unique in that shop? 英美的中學(xué)生都懂這句話，可是我們的中學(xué)生就要花大力氣。首先要弄懂什么叫unique, 查了字典也不一定完全了解這句話到底是什么意思。我們說“那家商店有什么好東西嗎？”就是這個(gè)意思?？墒牵覀兒懿粫?huì)用這個(gè)unique。我們要學(xué)的是表達(dá)法，不要學(xué)繁瑣的答題手段。

　　泛讀，若基于泛泛的閱讀，那末就等于不讀。有不少大學(xué)生沒有腳踏實(shí)地的精神，開口便是“新概念英語很容易，都是小故事，我一個(gè)晚上就可以讀它十來篇。”讀是一回事，能否熟練應(yīng)用則又是另一回事。有人常說英語九百句太簡(jiǎn)單了，沒有什么學(xué)頭。在我看來，英語九百句還要花極大的力氣去學(xué)，大有學(xué)頭。東南亞國(guó)家不是有不少人還在學(xué)嗎？人家可不這樣認(rèn)為——“沒有什么學(xué)頭。”

　　依我看，廣告要學(xué)，路牌要學(xué)，體育術(shù)語要學(xué)，藥品說明書也要學(xué)，至于電影對(duì)白、商業(yè)談判、公關(guān)用語都得學(xué)，都大有學(xué)頭。