聽力課堂：英語教學課堂導入的方法

　　一、設(shè)置情景，渲染氛圍，引導學生積極、主動地進入學習

　　利用多媒體制作和與教材相關(guān)的背景資料，借助影視片和教材里的插圖，設(shè)計相關(guān)問題，讓學生在感受其語境、產(chǎn)生心理共鳴的同時，積極主動參與，樂意運用所學英語知識進行協(xié)作、會話，但時間不宜過長，3~5分鐘為宜。

　　二、根據(jù)學生認知，設(shè)計生活化提問教師在充分把握、分析、了解學生現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，調(diào)動學生當前的生活經(jīng)驗，引導學生主動參與、研究、實踐，抓住知識相互交叉的機會，導入新知識，讓學生一眼就能看出本課的中心。

　　三、根據(jù)教材與學生的特點，巧妙導入

　　對于不同的教材和教學內(nèi)容、不同的班級，設(shè)計不同的導入方法。這需要教師根據(jù)所教班級的具體特點，進行具體分析，甚至對于同一個班級來講，課堂導入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于保持學生的新鮮感。

　　總之，教學有法，但教無定法。巧妙地教學導入，形式不拘一格，變化多樣，學生由“要他學”變成了“他要學”，課堂教學也定會收到事半功倍的效果。因此，教師應不斷提升自身素質(zhì)，注意自我反省和更新科學觀和教學觀。