英語(yǔ)閱讀課怎樣才能上好?常用教學(xué)方法有哪些

在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，是需要有英語(yǔ)閱讀課的，這樣才能提高學(xué)生的閱讀水平，那么英語(yǔ)閱讀課怎樣才能上好?常用教學(xué)方法有哪些呢?今天聽力課堂就給同學(xué)們?cè)敿?xì)的解答這些問題。

英語(yǔ)閱讀課

如何上好英語(yǔ)閱讀課?

課前做好充分的準(zhǔn)備：老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法。教學(xué)過程中教師要有激情，富有感染力，能很好地掌控課堂，面向全體，有層次，深入淺出地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生成為課堂的主體：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。

情景教學(xué)設(shè)計(jì)：為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，在課堂設(shè)計(jì)上也盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生能接受的而且最好是比較新穎的教學(xué)情境。

教學(xué)過程中注意發(fā)揮小組合作的效用：以一帶一或一帶二，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能用英語(yǔ)對(duì)話，體驗(yàn)到說英語(yǔ)的樂趣，從而慢慢提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

上英語(yǔ)閱讀課的方法

一、選好合適的閱讀材料。

1、長(zhǎng)短適中。課堂教學(xué)必須要考慮時(shí)間。

2、難易適中。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不可高估學(xué)生的水平。

3、可閱讀性。文章要貼近現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生的愛好。要有趣味性、科學(xué)性、知識(shí)性，滿足學(xué)生的好奇心。

二、掌握關(guān)鍵詞，抓住中心意思。

1、默讀一遍，回答淺層問題。

2、大聲朗讀，回答深層問題。

3、找出重點(diǎn)詞匯，理解并運(yùn)用。

4、概括文章，復(fù)述大意。抓住文章的中心意思，形成完整印象。

三、深挖主題，拓寬思路。

1、仔細(xì)研究，找出文旨。

2、換位思考，別出新意。

四、激活想象，展開討論。

英語(yǔ)閱讀課常用的教學(xué)方法

演示法

演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母單詞時(shí)，利用實(shí)物，圖片，表情，動(dòng)作等，創(chuàng)設(shè)大量的視覺情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復(fù)多變的聽說活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)，例如在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片，在新手單詞的時(shí)候可以用食物來掩飾，可以直接利用學(xué)生手中的食物進(jìn)行對(duì)話，并且鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的，讓所有的學(xué)生在對(duì)自己學(xué)習(xí)的滿足中，提高學(xué)習(xí)的積極性。

模仿練習(xí)法。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)模仿練習(xí)是很重要的方法，學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)，因此教師在泛讀字母單詞和句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口型，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語(yǔ)，說錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的英語(yǔ)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以勉在語(yǔ)音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下，盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話，因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語(yǔ)言而教語(yǔ)言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

講授法

英語(yǔ)并不像我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)那樣，從小就開始學(xué)說理解和運(yùn)用。而英語(yǔ)對(duì)于我們學(xué)生來說就顯得特別難學(xué)，所以教師進(jìn)行一定的講解講述和講讀是十分有效的，但是講授法并不是照本宣科，呆板生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，一定要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。

英語(yǔ)閱讀課

英語(yǔ)閱讀課講課技巧

一、選好合適的閱讀材料

1、長(zhǎng)短適中。課堂教學(xué)必須要考慮時(shí)間。文章太長(zhǎng)，當(dāng)堂課不能完成，課堂任務(wù)單調(diào)，學(xué)生容易倦怠。一般初一的學(xué)生限制在50詞左右，初二200詞左右，初三的 300詞左右。

2、難易適中。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不可高估學(xué)生的水平，太難會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的銳氣和積極性。

3、可閱讀性。文章要貼近現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生的愛好。要有趣味性、科學(xué)性、知識(shí)性，滿足學(xué)生的好奇心。

二、掌握關(guān)鍵詞，抓住中心意思

1、默讀一遍，回答淺層問題。默讀能提高學(xué)生的閱讀速度，加快主要信息捕捉能力。例如，初三年級(jí)的閱讀文章《hand message》。學(xué)生默讀一遍大約需5分鐘時(shí)間。回答4個(gè)左右的淺層問題。“Where are the persons? What are they doing? How are they talking? Can they speak?”

2、大聲朗讀，回答深層問題。大聲朗讀，可以幫助學(xué)生很快形成語(yǔ)感，更深刻地理解文章內(nèi)涵。這是第二遍閱讀這篇文章，可以問學(xué)生一些深層次的問題。“What is sign language? What is deaf person like? Can deaf people speak? Can all deaf people learn to speak?”

3、找出重點(diǎn)詞匯，理解并運(yùn)用。由輸入到輸出關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累。對(duì)于關(guān)鍵詞的重點(diǎn)掌握及運(yùn)用是知識(shí)輸出的資本。這篇文章中需要重點(diǎn)掌握的詞有： pay attention to 注意…， notice/point to指向…，tell sb. sth. with one’s hand/shake hands握手,讓學(xué)生試著用這些短語(yǔ)造句，或編一個(gè)故事，在運(yùn)用中掌握這些新詞。

通過以上的內(nèi)容，我們已經(jīng)了解了上英語(yǔ)閱讀課的方法了，在英語(yǔ)閱讀課上，采取一些技巧和方法，就可以提高大家對(duì)于閱讀的興趣，具體的可以咨詢聽力課堂。