孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性

　　孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性

　　與孩子溝通時(shí)，總是很難明白孩子到底想表達(dá)個(gè)什么想法，孩子在家里很能表現(xiàn)，但在眾人面前膽怯、性格內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話、缺乏自信心、不敢大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好、歌唱得不錯(cuò)、舞跳得不錯(cuò)、琴?gòu)椀靡膊诲e(cuò)，可是一上考場(chǎng)、舞臺(tái)，總是過(guò)于緊張、注意力無(wú)法集中，腦袋一片空白，發(fā)揮得一塌糊涂。

　　這些問(wèn)題看上去好像沒(méi)什么，但其實(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。美國(guó)著名人際關(guān)系學(xué)大師、西方現(xiàn)代人際關(guān)系教育的奠基人、著名演講家卡內(nèi)基說(shuō)："一個(gè)人的成功15%靠的是專業(yè)技巧，75%靠的是語(yǔ)言表達(dá)。

　　那么，口語(yǔ)表達(dá)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)到底有多么重要呢?下面聽(tīng)力課堂小編就來(lái)為大家解答：

　　"溝通難"不僅影響孩子的學(xué)習(xí)，還直接導(dǎo)致孩子在今后求職、創(chuàng)業(yè)等方面錯(cuò)失良機(jī)。尤其是幼兒面臨升小學(xué)這一人生發(fā)展的第一關(guān)，假如不解決語(yǔ)言溝通問(wèn)題，就會(huì)直接影響到孩子的自信心，也使孩子難以應(yīng)付今后接踵而來(lái)的挑戰(zhàn)，父母更為此徒增煩惱。眾所周知，國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興，擁有高素質(zhì)、高水平與全面發(fā)展的人才是關(guān)鍵。人們都說(shuō)，藝術(shù)修養(yǎng)是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)人素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。但人們?cè)诩娂娭匾曇魳?lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式時(shí)，往往最容易忽視"語(yǔ)言藝術(shù)"。

　　我們活在一個(gè)與人交流的空間里，人際交往伴隨著每個(gè)人的一生。我們與外界的交流，從陌生到熟悉，從爭(zhēng)吵到融洽，都需要口才的作用。在人際交往中，有口才的人往往更受歡迎，如面對(duì)兩人激烈的爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)可以讓雙方化干戈為玉帛;國(guó)際間外交對(duì)話，可以把殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)化在談判桌上。古人常說(shuō)“一言可以興邦，一言也可誤國(guó)”，也充分說(shuō)明了口才在交際中的重大作用。

　　口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)孩子意味著什么?

　　孩子沒(méi)有自信，為什么大家首先想到的通過(guò)訓(xùn)練孩子的口才來(lái)改變，而不是打球、寫(xiě)字、舞蹈、游泳等途徑來(lái)改變? 孩子同伴關(guān)系不是很好，很孤僻，問(wèn)題在哪里? 為什么孩子組織能力差，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力? 為什么孩子求知的動(dòng)力不足? 概括起來(lái)講，上面提出的問(wèn)題其實(shí)對(duì)應(yīng)了幾個(gè)關(guān)鍵詞：自信、社會(huì)化、溝通、組織等。 這幾個(gè)關(guān)鍵詞跟孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力有直接的關(guān)系。

　　好口才幫助孩子提高自信心

　　為什么口語(yǔ)表達(dá)跟自信有關(guān)?自信是什么?自信是來(lái)源于別人的肯定，好的口語(yǔ)表達(dá)能獲得直接的反饋，這個(gè)反饋就是肯定，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊的那些口才好的人往往自信心爆棚。

　　好口才幫助孩子構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系

　　孩子的社會(huì)化是什么意思?一個(gè)人剛生下來(lái)是一個(gè)自然人，慢慢地從家里走到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，再?gòu)膶W(xué)校到社會(huì)，這個(gè)過(guò)程就是社會(huì)化，社會(huì)化的結(jié)果就是一個(gè)自然人變成社會(huì)人。一個(gè)人通過(guò)什么手段或者路徑從一個(gè)自然人變成一個(gè)社會(huì)人的?這個(gè)手段和路徑其實(shí)就是溝通，就是口語(yǔ)交際，就是說(shuō)話。一個(gè)孩子有好的同伴關(guān)系，一定要有好的溝通能力，一個(gè)沉默不語(yǔ)的孩子不可能有良好的同伴關(guān)系。

　　在學(xué)校里，有一些孩子經(jīng)常被別的孩子欺負(fù)，當(dāng)然我們要堅(jiān)決反對(duì)這些欺負(fù)行為，任何事物都有兩面性，這個(gè)欺負(fù)另一方面也反映了被欺負(fù)的這個(gè)孩子沒(méi)有建立良好的同伴關(guān)系，他如果有良好的同伴關(guān)系，別的孩子是不可能欺負(fù)他。

　　好口才成就領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范

　　還有關(guān)于組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。孩子上小學(xué)，第一天就被老師指定為班長(zhǎng)，這個(gè)家長(zhǎng)就問(wèn)班主任，為什么選他的孩子做班長(zhǎng)。老師說(shuō)，他口才好組織能力也應(yīng)該很好。后來(lái)事實(shí)證明這個(gè)孩子確實(shí)有很好的組織能力。

　　有內(nèi)涵的口語(yǔ)表達(dá)必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上

　　現(xiàn)在，我們的家長(zhǎng)都普遍存在有一個(gè)誤區(qū)：就是認(rèn)為只要孩子多讀書(shū)，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)自然而然地建立起來(lái)，其實(shí)未必。在大學(xué)里，知識(shí)淵博，講課卻枯燥乏味的教授，大有人在。 經(jīng)過(guò)多年小孩子口語(yǔ)表達(dá)的教學(xué)，得出一個(gè)結(jié)論，就是好的口語(yǔ)表達(dá)，或者說(shuō)有內(nèi)涵的口語(yǔ)表達(dá)必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，但反過(guò)來(lái)卻不成立，大量的閱讀不能直接催生好的口語(yǔ)表達(dá)能力。為什么? 口語(yǔ)表達(dá)是一種能力，既然是一種能力，就有自身的規(guī)律，就必須按照這個(gè)規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練才能獲得。總而言之，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力是需要家長(zhǎng)去著意培養(yǎng)的。孩子擁有了良好的口頭表達(dá)能力，在社交中會(huì)得心應(yīng)手。

　　現(xiàn)在，知道口語(yǔ)表達(dá)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，有多么的重要了吧!可千萬(wàn)不能小看它哦!