英語(yǔ)錯(cuò)題整理的方法有哪些？英語(yǔ)錯(cuò)題本，究竟怎么用更有效?

　　對(duì)于英語(yǔ)錯(cuò)題，大家是需要進(jìn)行整理的，這樣能夠及時(shí)的知道自己的不足之處，那么英語(yǔ)錯(cuò)題整理的方法有哪些?英語(yǔ)錯(cuò)題本，究竟怎么用更有效呢?今天聽(tīng)力課堂就給大家具體介紹下。 　　終于明白英語(yǔ)錯(cuò)題整理的方法了!
　　一.語(yǔ)法題(單選,填空,改錯(cuò))
　　1、原題
　　把原題抄下來(lái)的主要原因，不是為了以后碰到同一道題不會(huì)再錯(cuò)，而是為了更好地理解單詞或者知識(shí)點(diǎn)。干巴巴地背單詞短語(yǔ)很枯燥，而且考試的時(shí)候，也是把單詞放在句子或者文章中考察。因此，在語(yǔ)境中理解單詞、背單詞才會(huì)更有效果。學(xué)語(yǔ)法不能太功利，關(guān)鍵是要運(yùn)用。老師課上講的語(yǔ)法貌似是聽(tīng)懂了，但是一碰到做題就犯懵，這是大多數(shù)孩子都會(huì)碰到的問(wèn)題。一條一條的語(yǔ)法太過(guò)于抽象，只有放在題里才能具體化。
　　2、句子翻譯
　　題目做錯(cuò)，有一部分的原因是句子結(jié)構(gòu)不清晰導(dǎo)致理解有問(wèn)題。翻譯句子的基礎(chǔ)是語(yǔ)法部分中的句子結(jié)構(gòu)，在整理錯(cuò)題的過(guò)程中，嘗試著翻譯一下原題，也是鞏固和復(fù)習(xí)句法知識(shí)的好方法。
　　3、知識(shí)點(diǎn)
　　記錯(cuò)題的最主要目的還是記知識(shí)點(diǎn)。可能小學(xué)階段，學(xué)習(xí)還停留在一個(gè)老師告訴你怎么學(xué)的階段，但是到了初中，更加強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)的能力，需要自己去總結(jié)和歸納。錯(cuò)題本上的知識(shí)點(diǎn)，可以只是對(duì)應(yīng)題目的知識(shí)點(diǎn)，也可以根據(jù)一個(gè)點(diǎn)去進(jìn)行補(bǔ)充歸納和總結(jié)。
　　二、閱讀理解
　　閱讀理解丟分的原因很多：
　　1. 單詞不認(rèn)識(shí)
　　2. 句子結(jié)構(gòu)不會(huì)分析，無(wú)法正確理解句子含義
　　3. 單詞認(rèn)識(shí)，句子結(jié)構(gòu)也會(huì)分析，就是在理解上有問(wèn)題，不能正確揣測(cè)作者意圖。
　　所以對(duì)于閱讀理解，我們整理的不僅僅是錯(cuò)誤的那道題，因?yàn)轭}目本身并沒(méi)有太大的意義。
　　這里想重點(diǎn)說(shuō)明一下，為什么要去做句子翻譯。
　　理由一：同語(yǔ)法題要求翻譯句子的理由一樣，為了鞏固和復(fù)習(xí)句法知識(shí)。
　　理由二：做閱讀理解，一個(gè)非常重要的解題技巧就是【回文定位】，即帶著問(wèn)題回到原文當(dāng)中去定位關(guān)鍵句、找尋線(xiàn)索。找到了線(xiàn)索句，正確答案就離我們不遠(yuǎn)了，如果能清楚的知道線(xiàn)索句所表達(dá)的內(nèi)容，那么就一定能選出正確答案。
　　理由三：為什么單詞認(rèn)識(shí)，句子結(jié)構(gòu)也會(huì)分析，就是做不對(duì)題?這是在理解上有問(wèn)題，不能正確揣測(cè)作者意圖。我們通過(guò)翻譯文章，去體會(huì)作者的“畫(huà)外音”，去試著正確揣測(cè)作者的意圖。就像語(yǔ)文閱讀當(dāng)中出現(xiàn)“陰天”“冷風(fēng)”之類(lèi)的詞，我們馬上會(huì)想到作者是想渲染一種悲涼的氛圍為下文的情節(jié)做鋪墊一樣，在做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，也需要我們擁有能夠挖掘作者“畫(huà)外音”的能力。
　　除了翻譯句子，我們也可以適當(dāng)?shù)淖鲆幌路e累。平時(shí)我們做過(guò)的閱讀理解，完形填空，都是我們拓展詞匯的好材料。題目中出現(xiàn)過(guò)的詞，才更有記憶的價(jià)值，并且在語(yǔ)境中去理解記憶，效果會(huì)更好?？荚囍袉卧~的出題形式，單詞是放到句子或者文章中考察的。因此，我們平時(shí)也可以在語(yǔ)境中背單詞。
　　英語(yǔ)錯(cuò)題整理如何做？
　　1 及時(shí)整理。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題都要經(jīng)過(guò)認(rèn)認(rèn)真真的分析，研究出錯(cuò)的原因，找準(zhǔn)致錯(cuò)的癥結(jié)，及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)，及時(shí)整理，降低再次犯錯(cuò)的可能性。同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況將自己錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)，并將各題注明屬于某一類(lèi)型，這一步剛開(kāi)始可能比較磨人，可是“磨刀不誤砍柴工” 這個(gè)步驟絕對(duì)不能省。這樣分類(lèi)的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，又能按各類(lèi)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來(lái)簡(jiǎn)便，另外也簡(jiǎn)化了“錯(cuò)題集”，可以把平時(shí)作業(yè)及考試中做錯(cuò)的典型性錯(cuò)誤找出來(lái)，把錯(cuò)誤的習(xí)題謄寫(xiě)到一個(gè)筆記本上，然后在反面注上完整的分析過(guò)程：a.出錯(cuò)原因;b.標(biāo)明解題的正確方法或依據(jù)原理;c.寫(xiě)生正確答案。
　　2 記錄方法。老師試卷評(píng)講時(shí)，要注意老師對(duì)錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語(yǔ)、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、步驟及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊注釋?zhuān)瑢?xiě)出自己解題時(shí)的思維過(guò)程，暴露出自己思維障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開(kāi)始時(shí)可能覺(jué)得較困難或?qū)懖怀?，不必?qiáng)行要求自己，初始階段可先用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會(huì)有心得體會(huì)，漸漸認(rèn)清思維的種種障礙(即錯(cuò)誤原因)。
　　3 必要的補(bǔ)充。前面的工作僅是一個(gè)開(kāi)始，最重要的工作還在后面，對(duì)“錯(cuò)題集”中的錯(cuò)題，不一定說(shuō)訂正得非常完美了，就證明你這一知識(shí)的漏洞就已經(jīng)彌補(bǔ)好了。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。比如在come out 這個(gè)詞組的運(yùn)用時(shí)，既要理解它作為“出版，發(fā)行”時(shí)的用法，同時(shí)也要了解這個(gè)詞組也可以作為“真相為…所知,傳出”，我們所學(xué)習(xí)到的常見(jiàn)的句型有“It came out that…”如果沒(méi)有困難，說(shuō)明這一知識(shí)點(diǎn)，你可能已經(jīng)掌握了，如果還是不能解決，則對(duì)于這一問(wèn)題的處理還要再深入一點(diǎn)。因?yàn)樵谙乱淮螠y(cè)試中，在這一問(wèn)題上，你可能還要犯同樣的錯(cuò)誤。
　　4 錯(cuò)題改編。這一工作的難度較大，解題經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)可能做起來(lái)比較順利。因?yàn)槊康涝囶}都是老師編出來(lái)的，既然老師能編，我們作為學(xué)生的，當(dāng)然要能學(xué)會(huì)如何去該，這是彌補(bǔ)知識(shí)漏洞的最佳的方法。初始階段，同學(xué)們只需對(duì)題目條件做一點(diǎn)改動(dòng)。
　　英語(yǔ)錯(cuò)題本，究竟怎么用更有效?
　　一.英語(yǔ)錯(cuò)題本
　　英語(yǔ)錯(cuò)題本，顧名思義就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把自己做聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的單詞、句子，所做過(guò)的習(xí)題，所考試過(guò)的試卷中的錯(cuò)題進(jìn)行分類(lèi)整理到一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子上，這個(gè)本子就是英語(yǔ)錯(cuò)題本。它的作用是用來(lái)警示自己，不讓同樣的錯(cuò)誤一而再，再而三的反復(fù)出現(xiàn)，讓自己快速找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)知識(shí)重點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)目的更有針對(duì)性，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　二、為什么要建立英語(yǔ)錯(cuò)題本
　　這是由英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，英語(yǔ)錯(cuò)題整理的必要性決定的，錯(cuò)題本還是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的一個(gè)重要依據(jù)。
　　英語(yǔ)是一門(mén)由語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯三部分組成的語(yǔ)言學(xué)，其內(nèi)容紛繁復(fù)雜，考點(diǎn)極其繁瑣，小到單詞的拼寫(xiě)，短語(yǔ)的搭配，大到語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)等等都需要多操練和反復(fù)練，這些“死”的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和“活”的基本能力的訓(xùn)練需同時(shí)進(jìn)行。基于以上特點(diǎn)，英語(yǔ)注定是一門(mén)科學(xué)而又艱難的基礎(chǔ)學(xué)科。因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們就難免會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，也會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)。建立一本英語(yǔ)錯(cuò)題本，對(duì)所犯錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)加以防范和鞏固，是避免再次落入“陷阱”的行之有效的好做法。
　　英語(yǔ)錯(cuò)題整理是一種能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績(jī)的重要手段。因?yàn)?ldquo;錯(cuò)題本”是自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總，當(dāng)你把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì)很容易看出其中的規(guī)律。同時(shí)整理錯(cuò)題的過(guò)程也是一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與消化的過(guò)程。 錯(cuò)題本還是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的一個(gè)重要依據(jù)。由于我們周?chē)鄙儆⒄Z(yǔ)氛圍，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓孩子們最為頭痛的問(wèn)題就是遺忘。曾經(jīng)有家長(zhǎng)和孩子向我抱怨過(guò)，一個(gè)單元的單詞頭天晚上明明全都聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)了，可第二天又忘了，每個(gè)單元的單詞也都聽(tīng)寫(xiě)過(guò)了，可過(guò)一段時(shí)間又想不起來(lái)了。這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞和短語(yǔ)需要反復(fù)記憶，如果每記一次，把易錯(cuò)的挑出來(lái)，謄寫(xiě)到錯(cuò)題本上，這樣長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)，所錯(cuò)的單詞會(huì)越來(lái)越少。其他錯(cuò)題的積累可以給后期的學(xué)習(xí)提供循環(huán)復(fù)習(xí)，循環(huán)記憶的依據(jù)，錯(cuò)題本也就成了復(fù)習(xí)迎考時(shí)“查漏補(bǔ)缺”的好幫手。 　　三、如何建立英語(yǔ)錯(cuò)題本
　　英語(yǔ)的錯(cuò)題可以分為基礎(chǔ)語(yǔ)法類(lèi)和閱讀類(lèi)，根據(jù)不同的類(lèi)型錯(cuò)題本可以分明別類(lèi)的來(lái)進(jìn)行整理。
　　1. 語(yǔ)法題(包括單項(xiàng)選擇、完成句子和書(shū)面表達(dá)等題型)
　　這類(lèi)題目往往題干比較短，整理起來(lái)也會(huì)比較輕松。孩子們可以先抄下錯(cuò)題，然后分析題目，也就是把涉及到的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)上，最后寫(xiě)上自己的錯(cuò)因。大部分的孩子沒(méi)有用好錯(cuò)題本，原因在于僅僅是把錯(cuò)題抄寫(xiě)下來(lái)，選出正確答案就算完了，這樣的話(huà)起不到一點(diǎn)作用，自己還是不清楚為什么選A或B，當(dāng)時(shí)為什么做錯(cuò)。只有對(duì)題目進(jìn)行分析，下次再用錯(cuò)題本去復(fù)習(xí)的時(shí)候才會(huì)有效果。每次老師聽(tīng)寫(xiě)的重點(diǎn)句子和考試中的第81-85題，錯(cuò)題寫(xiě)下來(lái)之后，不要急著照抄答案，而是用紅筆把句中的關(guān)鍵提示標(biāo)出來(lái)，比如：2018年宜昌市中考英語(yǔ)試題中完成句子的第83題。“你最好勇敢面對(duì)而不是逃避(run)。”You’d better face challenges bravely instead of ______________them.就應(yīng)該先把instead of標(biāo)注出來(lái)，instead of 后面接doing，那么下次再寫(xiě)時(shí)就一定會(huì)記得是running away from。平時(shí)寫(xiě)的作文，當(dāng)老師發(fā)下來(lái)以后先自己認(rèn)真讀一遍，看看老師給批注的錯(cuò)誤，自己先改一遍，然后再找老師面批一下，最后把錯(cuò)誤的句子抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上，一般作文中的錯(cuò)誤是最能反映基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)候同樣的錯(cuò)誤會(huì)不斷的出現(xiàn)，那么作文中的錯(cuò)誤也需要專(zhuān)門(mén)整理到一起。
　　2. 閱讀題(包括完形填空、閱讀理解、綜合填空)
　　可能孩子們會(huì)覺(jué)得閱讀題不好整理錯(cuò)題本，的確如此。如果把閱讀文章都抄下來(lái)，那確實(shí)是在浪費(fèi)時(shí)間。 我認(rèn)為孩子們可以把閱讀題的訂正做在試卷上。建議家長(zhǎng)們給孩子買(mǎi)幾個(gè)“風(fēng)琴袋”，就是那種里面各子很多，大小和文件夾差不多的整理袋，孩子們可以把試卷分別放入每個(gè)格子里面，做好標(biāo)簽。在復(fù)習(xí)的時(shí)候只需按標(biāo)簽取用即可。在英語(yǔ)考試中，閱讀所占的比分是55分，要想在閱讀題上拿滿(mǎn)分，只學(xué)好課內(nèi)的單詞是肯定不夠的，在閱讀題中碰到的生詞，集中記在錯(cuò)題本上，并利用碎片時(shí)間復(fù)習(xí)記憶，詞匯量會(huì)日漸擴(kuò)大。孩子們可以把生詞用黑筆寫(xiě)在左邊，詞性和意思用紅筆寫(xiě)在右邊，這樣看起來(lái)一目了然，便于記憶，我們還是來(lái)看看我剛提到的那個(gè)孩子的單詞積累，這是她九年級(jí)的，一共是880個(gè)，詞匯量豐富了，從句能讀懂了，閱讀滿(mǎn)分不是問(wèn)題。當(dāng)然，并不是不認(rèn)識(shí)的單詞都需要積累。對(duì)一些偏詞、怪詞和專(zhuān)有名詞，就不必理會(huì)了。
　　英語(yǔ)錯(cuò)題還可以根據(jù)不同的試卷，不同的時(shí)間來(lái)進(jìn)行整理。
　　孩子們?cè)趯W(xué)校里，每天的英語(yǔ)課后一般會(huì)有一個(gè)課時(shí)的作業(yè)，每學(xué)完一個(gè)單元可能會(huì)有一個(gè)單元的測(cè)試，每一個(gè)月有的學(xué)校會(huì)有月檢測(cè)，然后是期中和期末考，加起來(lái)題目較多，最好準(zhǔn)備一本較為厚實(shí)的筆記本。厚，可以容納很多內(nèi)容，實(shí)，是為了錯(cuò)題本的經(jīng)久耐用。 另外，錯(cuò)題最好要有標(biāo)號(hào)，錯(cuò)題往往出自不同的練習(xí)冊(cè)和試卷，孩子們可以標(biāo)出錯(cuò)題出自哪里，或者給錯(cuò)題一個(gè)總的標(biāo)號(hào)，也可以以一個(gè)時(shí)間周期為循環(huán)進(jìn)行標(biāo)號(hào)，比如“第幾周”或者“某個(gè)月”。 建議孩子們最好每天進(jìn)行錯(cuò)題訂正，然后以一個(gè)星期為單位再進(jìn)行一次匯總，只有及時(shí)訂正、及時(shí)消化才能及時(shí)鞏固所出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。
　　四、如何有效利用英語(yǔ)錯(cuò)題本?
　　建立好了錯(cuò)題本，那我們?nèi)绾伟l(fā)揮錯(cuò)題本的最大效益呢?
　　1.經(jīng)常翻閱。錯(cuò)題集是我們復(fù)習(xí)時(shí)的重要資料，在碎片時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試前拿出來(lái)看，花上十多分鐘就可以把自己的錯(cuò)題本復(fù)習(xí)一下。如果錯(cuò)題本上有一百道錯(cuò)題，那么花上二十分鐘完全可以復(fù)習(xí)一遍，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，只要自己看一下題目的錯(cuò)因分析就可以，一道題幾秒鐘的時(shí)間就可以加深一次印象。而一百道題基本上可以把所學(xué)的所有的語(yǔ)法知識(shí)全部包括了，如果這個(gè)錯(cuò)題本復(fù)習(xí)個(gè)十遍八遍，那么就可以把每一個(gè)題完全掌握。也可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候把錯(cuò)題再做一遍，將完全弄懂的題劃掉，還沒(méi)有明白的題做上記號(hào)，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象。這樣就使每一道錯(cuò)題都發(fā)揮出最大效應(yīng)。在今后遇到同類(lèi)習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，從而不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有較大的提高。
　　2.相互交流。一本好的“錯(cuò)題本”就是自己知識(shí)漏洞的題典，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維方式等的不同，每位同學(xué)的錯(cuò)題本也不盡相同，因此同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意相互之間的交流學(xué)習(xí)，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。通過(guò)交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，互相借鑒，互有啟發(fā)，以便共同提高。3.不斷總結(jié)。當(dāng)錯(cuò)題集中到一起時(shí)，你很容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，錯(cuò)與錯(cuò)之間的關(guān)聯(lián)性以及規(guī)律性，此時(shí)，進(jìn)行階段性的總結(jié)和歸類(lèi)很有必要，讓知識(shí)形成體系，讓錯(cuò)誤進(jìn)行重疊，大浪淘沙，淘出核心所在，從而精益求精，好上加好。
　　通過(guò)以上的內(nèi)容，我們已經(jīng)了解了英語(yǔ)錯(cuò)題整理的方法和技巧了，可見(jiàn)，英語(yǔ)錯(cuò)題整理是非常有必要的，如果大家還有疑問(wèn)的話(huà)，可以咨詢(xún)聽(tīng)力課堂。