英語(yǔ)學(xué)習(xí)超實(shí)用方法分享

　　其實(shí)孩子會(huì)抱怨，原因有很多，并不是他們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)?？赡苁墙滩奶^(guò)枯燥，也可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 孩子的天性都是一樣的，沒(méi)有哪個(gè)孩子是天生不適合學(xué)習(xí)的。 如果孩子一直在學(xué)，成績(jī)卻提不上去，很大可能是由于后天的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不對(duì)。下面就和聽(tīng)力課堂小編來(lái)看看吧!

　　1.扎堆學(xué)習(xí)效果好

　　以學(xué)習(xí)為例，一般家長(zhǎng)相信，大部分人的選擇就是好的，身邊有別的孩子學(xué)，家長(zhǎng)都喜歡孩子去試一試，學(xué)一學(xué)。

　　孩子上學(xué)后更明顯，家長(zhǎng)都喜歡自己的孩子跟著學(xué)習(xí)好的孩子玩，一起學(xué)習(xí)，所謂近朱者赤嘛。 其實(shí)，學(xué)習(xí)方面，尤其是英語(yǔ)這類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)?ldquo;扎堆兒”很有用! 環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)很重要，從小接觸多種語(yǔ)言環(huán)境，孩子的外語(yǔ)思維能力會(huì)相較單一語(yǔ)言環(huán)境的孩子有很大差異。 但就一般家庭而言，很難為孩子打造純英文環(huán)境。 即使家長(zhǎng)英文很好，能全英文與孩子交流，大部分孩子還是會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而拒絕與家長(zhǎng)交流，甚至不想聽(tīng)。

　　因此，很多家長(zhǎng)會(huì)為孩子選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)的英文學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子和別人一起學(xué)，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)英文的氛圍，一起“扎堆兒”學(xué)習(xí)，孩子更愿意接受。

　　2. 抓住語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期

　　Johnson(1989)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，3 —7 歲到美國(guó)的兒童能夠獲得跟本土美國(guó)人一樣的語(yǔ)言流暢性。 8 歲后，測(cè)驗(yàn)成績(jī)開(kāi)始下降。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡越晚，學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握程度越差，但成績(jī)下降的趨勢(shì)是平緩的。 研究說(shuō)明，英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)存在著一定的關(guān)鍵年齡，其中8歲之前英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的成績(jī)最好，但是過(guò)了這一關(guān)鍵年齡，并不是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)完全不可能，只是學(xué)習(xí)的效果不如關(guān)鍵期內(nèi)的效果好。而Asher(1969)對(duì)移民的英語(yǔ)發(fā)音研究則表明，學(xué)習(xí)者年齡大小與外語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性、口語(yǔ)理解的準(zhǔn)確性更加密切相關(guān)。

　　這突出表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)者年齡越小，就越容易習(xí)得外語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。

　　成人比兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言速度更快，但是兒童的最終語(yǔ)言水平要比成人好。

　　人的一生中有一個(gè)黃金時(shí)期，在此期間人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的。

　　3.隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)

　　有了好的外語(yǔ)環(huán)境，我們要做的就是讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 因?yàn)椋⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)不光是在課堂就能完成的。

　　一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)利用身邊的一切，來(lái)找到學(xué)習(xí)的材料。

　　比如孩子們平時(shí)吃飯、上學(xué)、坐地鐵公交，每一處場(chǎng)景，都是孩子學(xué)習(xí)的好材料。

　　4.專(zhuān)一的學(xué)習(xí)精神

　　這里的專(zhuān)一精神主要是指兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一個(gè)是關(guān)于英音和美音的選擇上。 首先在學(xué)習(xí)態(tài)度上，任何的學(xué)習(xí)都忌諱三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

　　尤其是對(duì)青少年的孩子來(lái)說(shuō)，他們天生好奇，可能很難一直保持專(zhuān)注來(lái)學(xué)習(xí)。 所以這里學(xué)會(huì)做時(shí)間的調(diào)節(jié)就顯得特別重要。 家長(zhǎng)可以給孩子設(shè)定目標(biāo)，在規(guī)定時(shí)間完成后可以給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。 這樣把任務(wù)分解，孩子心理上會(huì)增加接受度，認(rèn)為英語(yǔ)并沒(méi)有那么難學(xué)，也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

　　另外一點(diǎn)就是關(guān)于傳說(shuō)中的“美音”和“英音”，很多人都在糾結(jié)該讓孩子學(xué)習(xí)美音還是英音; 孩子自己也搖擺不定，兩天學(xué)美式，兩天學(xué)英式，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很好解決。 英音和美音本質(zhì)上并沒(méi)有好壞之分，只是在一些發(fā)音上會(huì)有不同。

　　選擇一種孩子喜歡的發(fā)音后，就要按著這個(gè)音的規(guī)則來(lái)練習(xí)，不要隨意切換。 因?yàn)橐婚_(kāi)始在打基礎(chǔ)的時(shí)候，我們對(duì)很多音的掌握并不標(biāo)準(zhǔn)，隨意切換練習(xí)對(duì)孩子的聽(tīng)力會(huì)產(chǎn)生干擾。

　　快帶著孩子們一起去試試小編的高效學(xué)習(xí)方法吧!