英語學習|淺論英語學習方法：活學活用

李沁怡

【摘要】在多年的英語學習過程中，我發(fā)現(xiàn)如下問題：很多同學已經(jīng)掌握了大量的英語單詞，但是在運用的過程中就不能夠表達出地道的英語，在表達的過程中常常不知所措，對于英語單詞的掌握不徹底，運用不靈活，詞匯的重要性雖然得到了大家的重視，我們的老師對于?？嫉闹攸c進行重點講解，忽略了一些常用單詞的使用，在教學過程中忽略了一些介詞的使用，可能給學生的學習方向產(chǎn)生了束縛。長此以往，我們對簡單的單詞不能活學活用，重點單詞而不敢用，進而造成了英語學習的障礙。英語的學習是一項長期積累的過程，對于英語的學習，老師作為引導者發(fā)揮了重要的作用。因此，英語學習方法的改進以及學習能力的提高，需要從老師和同學雙方的共同努力。任課老師需要運用高效的教學方法為我們制定學習方案與學習新目標，找得到更好的學習方法進行英語的學習，同學們除了要積極配合老師的教學方法外，還要根據(jù)我們自身的實際情況進行學習任務的制定，幫助自己更好的進行英語學科的學習。

【關鍵詞】英語 學習方法 活學活用

一、高效英語學習措施

首先要重視英語單詞學習的規(guī)律性，重視詞性的活用，在漢語和英語中都有所存在很多詞性的活用，通過對于規(guī)律的了解和學習，可以進行語法的研究與學習，減輕英語詞匯的學習量。例如，對于以介詞和副詞來用的in，在英語句子中常有這樣的表達，in組合，這里的in明顯的是形容詞詞性，與popular相似，通過查字典，同學們能夠對這一詞性有所了解，便在形容詞這一條目中找到恰當?shù)慕忉?，即：時髦的流行的；又例如另一個詞back，很多同學將其作為形容詞：后面，副詞：向后，如果對以下句子進行分析，可以使同學們減輕記憶單詞的負擔：

1. I back you.

2. Stand back.

3. Stand back to back.

其次，重視文化差異。由于不同民族之間的思維方式、文化形態(tài)、價值觀念、審美觀念、風俗習慣、宗教信仰等不同，導致在某些詞匯的用法上存在著很多差異，包括很多詞匯的褒貶色彩都有所不同，中國人蔑視狗，而西方人則贊賞狗的忠誠與勇敢，很多關于狗的詞語為褒義詞，如：lucky dog love me，love my dog 等。因此在學習的過程中，應當結合西方文化的背景知識，對語法含義進行深刻的了解，達到活學活用的目的。對于很多詞語看似非常熟悉，但是由于熟悉的詞語，束縛了同學們的思維，因此我們不能只追求詞匯量的增加，應該重視單詞學習素質的提升。英語水平的高低，并不完全取決于詞匯量的大小，我們必須靈活地使用自己掌握的詞語，用簡單的詞匯說出地道的英語，來提升自己的交流閱讀寫作的能力。

二、活學活用的英語學習方法

1.積累容易望文生義的詞匯。對于日常接觸到的單詞，應當積極的查閱詞典，對于詞匯的多種詞性進行了解，進行記錄和學習，在聽力過程中對于熟悉的詞卻翻譯不通的詞匯要仔細探究，了解這個詞匯在不同語境中的含義，多多進行閱讀訓練，制定學習計劃，針對不同難度的英語新詞匯進行循序漸進的學習。我第一次見到“in the seventh heaven”的表達時，看到“heaven”這個詞，很容易就聯(lián)想到了升天進天堂，以為和死亡有關，但結果卻恰恰相反，實際的意思是“非常高興、非常愉悅”！因此，積累一些地道的表達，和外國友人交流時就能準備的闡述自己的想法，使得雙方的溝通更為順暢。

2.看電影或者脫口秀。在學習之余，可以進行娛樂性的的活動，在活動中仍可以進行英語學習。英文電影是練習英語聽力和翻譯的最好助手，在進行電影的選擇時，應當選取經(jīng)典電影進行觀看，將經(jīng)典的英文原聲電影作為有效的資源利用起來，加強聽力的訓練，培養(yǎng)感受能力、理解能力、英語的思維能力以及對語言知識的轉化能力。我在第一次看《阿甘正傳》時，阿甘形容自己很愛吃巧克力時，說自己可以吃下一百五十萬塊巧克力：I would eat about a million and a half of these。英語表達中，通常使用一個很夸張的數(shù)字來表達自己強烈的情感。并不建議看老電影，老電影語速慢，臺詞長，表達有些過時。另外，也可以看脫口秀，在那里可以聽到一些當下的流行語，還能了解歐美當今文化的流行趨勢等等。

三、和老外聊天，提高口語表達能力

外國人的新穎表達，如很多縮寫，初見時會一頭霧水。我總結了常見的三種縮寫形式：

1.根據(jù)讀音，即同音，如：b4（before）、4ever（forever）、gr8（great）、thanx（thanks）等。

2.首字母縮寫，常見的有：btw（by the way）、ttyl（talk to you later）、lol（laughing out loudly）、ASAP、FYI等等。

3.數(shù)字符號：^5（high five）、*$（star back）、143（I love you，I是一個字母，love為4個字母，you為3個字母）、121（one to one）等。

以上這些表達方式，類似于我們國內(nèi)的網(wǎng)絡用語，新穎有趣的同時又增添了溝通信息傳達的有效性！

綜上所述，準確、地道表達的好處，能夠贏得外國友人的好感，和他們進行順利的溝通，既可以擴大自己的交際范圍，有能使自己對于英語學科的學習更加有自信。在學習的過程中，需要勤于思考，善于動腦，見到不懂的要有探究精神，對于活用的詞匯要積極的進行積累。發(fā)現(xiàn)英語學習的樂趣，綜合運用各種手段進行口語的練習，增加與英語愛好者和外國人溝通交流的機會，幫助自己更好的進行英語的學習。如果把這些學習方法用到其他語言的學習之中，也會行之有效。

參考文獻：

[1]梁紅衛(wèi).學習信念對英語學習實踐影響的實證研究[J].寧德師范學院學報（哲學社會科學版），2013，（03）：103-107.endprint