英語(yǔ)學(xué)習(xí)|高職高專英語(yǔ)信息化教學(xué)研究

【摘要】伴隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)人才的需求量增加。依照全球化環(huán)境信息的發(fā)展要求，對(duì)國(guó)際人才的整體水平進(jìn)行培養(yǎng)，重視英語(yǔ)培養(yǎng)國(guó)際人才的發(fā)展需求，制定合理的課程標(biāo)準(zhǔn)。依照高職高專英語(yǔ)教學(xué)新課標(biāo)的情況，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施改革，及時(shí)處理其中的不足之處，對(duì)英語(yǔ)信息化進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，滿足整體英語(yǔ)教學(xué)綜合技術(shù)水平的提升。本文將針對(duì)高職高專院校的英語(yǔ)教學(xué)信息化進(jìn)行分析，判斷高職高專英語(yǔ)信息化教學(xué)的發(fā)展實(shí)際情況，以有效的提升高職高專院校教學(xué)方法為基礎(chǔ)，不斷提升高職高專信息化英語(yǔ)教學(xué)模式，獲取必要的信息意見(jiàn)和建議標(biāo)準(zhǔn)，提升高職高專英語(yǔ)的教學(xué)水平提升。

【關(guān)鍵詞】高職高專;英語(yǔ);信息化

【作者簡(jiǎn)介】馬娟娟（1981.04-），女，漢族，河南商丘人，焦作師范高等?？茖W(xué)校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，本科，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。

引言

高職高專需要英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)化信息進(jìn)行教學(xué)技術(shù)水平提升，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升高職高專的教學(xué)分析水平，不斷衍生出各類新事物，對(duì)新工作、新行業(yè)、新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。信息化英語(yǔ)教學(xué)是運(yùn)用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的資源互補(bǔ)提升，集中高職高專英語(yǔ)教學(xué)的課堂網(wǎng)絡(luò)模式開(kāi)展，滿足信息化教學(xué)模式提升。

一、信息化媒體的互動(dòng)環(huán)境分析

高職高專英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)移動(dòng)多媒體信息化新媒體的應(yīng)用，加強(qiáng)社會(huì)信息化綜合服務(wù)模式的建設(shè)。

1.手機(jī)移動(dòng)端的信息資源共享和互動(dòng)。依照手機(jī)媒體作為便攜信息承載模式，通過(guò)信息傳遞完成文字、圖片、聲音、視頻、影像等信息的承載傳遞，改變傳統(tǒng)媒體的信息處理辦法?；?dòng)的信息資源共享是全天候覆蓋的過(guò)程，是以最快的信心資源和信息傳遞為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)手機(jī)移動(dòng)媒體模式，實(shí)現(xiàn)信息資源的互動(dòng)共享。

2.移動(dòng)媒體端的延展和融合。移動(dòng)媒體是指移動(dòng)終端的信息媒體，如平板、移動(dòng)電視、移動(dòng)電子屏幕等。通過(guò)移動(dòng)信息傳播媒體的模式分析，對(duì)其進(jìn)行安置和固定，確定位置，以有效的移動(dòng)信號(hào)方式進(jìn)行交流，通過(guò)公交、地鐵等公共平臺(tái)完成信息的傳播，與其他各類媒體信息進(jìn)行融合。全球化的信息進(jìn)行融合，方便人們的日常需求信息分析。新媒體需要以社會(huì)發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，完善信息終端的應(yīng)用。

新媒體發(fā)展對(duì)高職高專英語(yǔ)具有推動(dòng)應(yīng)用作用，依照互聯(lián)網(wǎng)形式發(fā)展需求，逐步改變?nèi)藗兊纳?。例如，微信、QQ、微視頻等互動(dòng)社會(huì)網(wǎng)站受到自媒體用戶的認(rèn)可，其互動(dòng)性具有廣泛的應(yīng)用效果。

二、多媒體教學(xué)信息性能的網(wǎng)絡(luò)需求分析

多媒體網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容主要以網(wǎng)頁(yè)形式為主，教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)以多媒體為載體，通過(guò)瀏覽形式，確定服務(wù)器上的選擇分配，實(shí)施動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體服務(wù)應(yīng)用相關(guān)程序，調(diào)整資源庫(kù)的使用和管理標(biāo)準(zhǔn)，確定交流環(huán)境和交流辦法。按照網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器的動(dòng)態(tài)合成技術(shù)，利用開(kāi)發(fā)服務(wù)程序應(yīng)用，確定資源庫(kù)的使用和管理標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)站建設(shè)者常常使用ASP、CGI、JSP、PHP四中模式進(jìn)行建設(shè)，在資源系統(tǒng)庫(kù)建設(shè)中可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析。按照資源優(yōu)勢(shì)，確定數(shù)據(jù)服務(wù)器的內(nèi)容。以安全性、穩(wěn)定性、開(kāi)放性的發(fā)展原則，對(duì)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)拓展，確定數(shù)據(jù)庫(kù)目錄，利用XML在數(shù)據(jù)庫(kù)的交換分析，將數(shù)據(jù)作為統(tǒng)一的虛擬數(shù)據(jù)模式，改變現(xiàn)有的異構(gòu)數(shù)據(jù)內(nèi)容。

可以采用文本素材的制作分析。傳統(tǒng)的文本內(nèi)容較小，網(wǎng)絡(luò)上傳輸快速便捷。圖片素材制作分析上采用JPEG、GIF兩種格式。通過(guò)圖像處理軟件可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)信息化的存儲(chǔ)。通過(guò)圖像格式的轉(zhuǎn)化，可以將圖片格式轉(zhuǎn)化為BMP格式，這樣文件的大小縮小7倍，可以提高素材的存儲(chǔ)有效性，滿足圖片的文本素材制作，方便英語(yǔ)教學(xué)信息素材的制作。食品音頻素材制作過(guò)程中，按照多媒體、流媒體形式，按照數(shù)據(jù)傳播的方式，實(shí)施有效的文件播放傳輸，確定已有內(nèi)容的存儲(chǔ)形式。按照多媒體文件的實(shí)際情況，調(diào)整視頻文件格式的轉(zhuǎn)化。

通過(guò)文本、圖像、視頻、音頻等格式的集成，構(gòu)建完善的高職高專多媒體信息拓展方式，確定素材集成的標(biāo)準(zhǔn)，方便教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)。

三、多媒體信息英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。按照網(wǎng)上信息教學(xué)資源，對(duì)文本、圖像、音頻、視頻等進(jìn)行分析，明確多媒體英語(yǔ)課程的設(shè)置。按照教師的指導(dǎo)思路，通過(guò)專項(xiàng)的口語(yǔ)訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)方法，建立完整的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)示范內(nèi)容，為學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境。教師可以重復(fù)、多次的語(yǔ)音學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主對(duì)話，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興趣。

2.低成本教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。在課程英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上需要不斷更新提升，傳統(tǒng)的教學(xué)模式資料更新需要一定的成本，需要重新地復(fù)印，刻錄操作。而網(wǎng)絡(luò)信息模式的教學(xué)課程設(shè)置更新，成本更少，信息獲取速度更快，具有良好的優(yōu)勢(shì)信息傳遞能力。通過(guò)多種信息的訓(xùn)練，可以對(duì)多種語(yǔ)言資料信息進(jìn)行存儲(chǔ)，加強(qiáng)信息更新的穿越，對(duì)字母、單詞、句子等進(jìn)行層出不窮的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)模式的多樣化，實(shí)現(xiàn)低成本、高效率的應(yīng)用。

3.多樣化的英語(yǔ)教學(xué)模式分析。網(wǎng)絡(luò)多樣化的英語(yǔ)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合，提升教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用效果。在教師的指導(dǎo)中，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用相關(guān)軟件，實(shí)施課上和課下的學(xué)習(xí)，解決不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題。例如，英語(yǔ)多媒體教學(xué)中需要以多方式、多元化、多角度的英語(yǔ)信息分析，加強(qiáng)信息的交流分析過(guò)程。教師需要選擇合理的授課模式，通過(guò)視頻、音頻資料，準(zhǔn)確地從多元化角度進(jìn)行交流。借助網(wǎng)絡(luò)多媒體，提升英語(yǔ)教學(xué)的多樣化教學(xué)，通過(guò)與學(xué)生的溝通，互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)信息資源的實(shí)時(shí)更新拓展，滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同需求。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)animal課程的時(shí)候，從BBC音頻資料剪輯片段中，可以欣賞優(yōu)美的歌曲、生動(dòng)的英語(yǔ)故事內(nèi)容。通過(guò)觀看各類小動(dòng)物，可以聽(tīng)純正的美式英語(yǔ)發(fā)音，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的美式發(fā)音水平和口語(yǔ)表達(dá)水平。

四、高職高專英語(yǔ)專業(yè)互動(dòng)教學(xué)的價(jià)值分析

信息化互動(dòng)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流和溝通教育過(guò)程，是教學(xué)相互溝通促進(jìn)的過(guò)程，是滿足教學(xué)整體互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。按照信息化條件發(fā)展要求，依照高職高專英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行提升，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的多語(yǔ)言練習(xí)實(shí)踐操作，為學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)讀寫的多媒體信息化平臺(tái)，提高高職高專英語(yǔ)課堂的多渠道應(yīng)用。通過(guò)不同的APP模式軟件，實(shí)現(xiàn)師生英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)溝通，這是有利于互動(dòng)教學(xué)的整體發(fā)展要求的。

1.提升互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)的主體意識(shí)。英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)是以學(xué)生課堂教學(xué)為主體，以多媒體信息互動(dòng)教學(xué)為模式，不斷提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展，為學(xué)生在課堂上提供良好的積極性作用?；?dòng)教學(xué)可以解決英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)生的各類問(wèn)題，提出相關(guān)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體教學(xué)思路，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)互動(dòng)教學(xué)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能存在的各類問(wèn)題，提出相關(guān)問(wèn)題，分析相關(guān)問(wèn)題，解決相關(guān)問(wèn)題。互動(dòng)教學(xué)更加適合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)具有作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?；?dòng)教學(xué)模式的核心是滿足學(xué)生的課堂主體教學(xué)，加強(qiáng)積極參與活動(dòng)能力，勇于探索新知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的創(chuàng)新精神和意識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展培養(yǎng)綜合能力，奠定良好的基礎(chǔ)。

3.給予教師以更好的教學(xué)成就感。信息化互動(dòng)教學(xué)模式是通過(guò)教師、學(xué)生之間的互動(dòng)、談?wù)?、學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)良好的交流構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系內(nèi)容，與學(xué)生共同進(jìn)步發(fā)展，不斷提高學(xué)生的教學(xué)成就感認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到共同教學(xué)水平提升模式。

五、高職高專英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的提升

1.構(gòu)建完整的互動(dòng)課堂?，F(xiàn)代信息化技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)課程方式，將英語(yǔ)課堂教學(xué)和信息互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建良好的師生教學(xué)交流環(huán)境。教師借助信息資源多媒體實(shí)施課堂教學(xué)內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)課堂教學(xué)小組，談?wù)摲治鼍唧w內(nèi)容，集體 分析，共同談?wù)?，角色扮演，?shí)踐學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。提升學(xué)生與教師、教師與信息多媒體、學(xué)生與知識(shí)等多方面的互動(dòng)性，實(shí)施多元化教學(xué)模式的研究，從中激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，不斷鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的拓展和應(yīng)用。

2.完善信息輔助的互動(dòng)交流。信息化技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中，實(shí)施多元化、多樣化、主動(dòng)形式的課堂教學(xué)。高職高專英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)信息化技術(shù)分析，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，逐步擴(kuò)展學(xué)生與教師之間、學(xué)生之間的同步交流水平，實(shí)現(xiàn)異步交流效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，按照信息技術(shù)輔助分析，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造性。通過(guò)信息輔助設(shè)備，調(diào)整高職高專英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的認(rèn)知下，不斷提升綜合教學(xué)平臺(tái)建設(shè)水平，保障英語(yǔ)教學(xué)的有效改革提升。自主學(xué)習(xí)往往不受時(shí)間、空間的限制?？梢酝ㄟ^(guò)信息網(wǎng)頁(yè)、軟件交流、論壇交流等模式，實(shí)施信息交流與溝通，提升英語(yǔ)教學(xué)的多元化發(fā)展。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)微課形式教學(xué)，可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)信息輔助的互動(dòng)交流效果。

3.創(chuàng)建信息輔助英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。按照信息技術(shù)輔助要求，為高職高專英語(yǔ)教學(xué)提供更加廣泛的應(yīng)用平臺(tái)，明確英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)傳承和發(fā)展的途徑。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)要求，采用必要的信息技術(shù)輔助方式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的分析，提高教學(xué)課堂的鞏固效果，加強(qiáng)知識(shí)培訓(xùn)和鍛煉，提高學(xué)生的信息輔助運(yùn)用綜合水平。

六、高職專業(yè)教師英語(yǔ)信息化媒體技術(shù)的應(yīng)用

按照高職高專英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程教學(xué)的目標(biāo)需求，需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的多媒體信息化技術(shù)應(yīng)用，明確信息操作的標(biāo)準(zhǔn)，確定符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)方案。加強(qiáng)定期的培訓(xùn)管理，依照具體的信息資源和管控標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升高職高專英語(yǔ)教師的信息化應(yīng)用，組織教師可以參加相關(guān)的英語(yǔ)信息化應(yīng)用教學(xué)課程學(xué)習(xí)，分析符合當(dāng)下高職高專學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式，將其專業(yè)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更加重視高職高專學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用，提升英語(yǔ)操作能力，確保英語(yǔ)教學(xué)符合整體價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，解決高職高專英語(yǔ)學(xué)生的多媒體信息化教學(xué)問(wèn)題，這是符合現(xiàn)代高職高專學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)信息化教學(xué)應(yīng)用的方法，是可以得到課堂學(xué)生認(rèn)可的模式。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職高專英語(yǔ)教學(xué)信息化分析中，需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程需求，教師的教學(xué)條件，以多媒體應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的英語(yǔ)教學(xué)溝通，明確教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)分析思路。從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行研究，分析英語(yǔ)教學(xué)中可能存在的不足之處，重視關(guān)鍵問(wèn)題的分析，及時(shí)處理英語(yǔ)教學(xué)中的相關(guān)因素，確定教學(xué)信息化的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)綜合技術(shù)水平的提升。

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