英語學習|高中生英語課外閱讀的思考

譚詩怡

【摘要】閱讀能力是高中英語學習必須具備的素質(zhì)，直接關系到英語綜合能力的發(fā)展，也會影響到英語學習成效。英語課外閱讀是英語閱讀的重要組成部分，能夠形成對課內(nèi)閱讀的擴展和補充，同時也能夠提高高中生自身的英語閱讀水平，為英語綜合素質(zhì)的發(fā)展打下基礎。我們高中生必須從自身閱讀能力的發(fā)展和閱讀需求出發(fā)，積極發(fā)現(xiàn)提高英語課外閱讀成效的方法。

【關鍵詞】高中生 英語 課外閱讀 方法

英語課外閱讀是高中生英語學習不可或缺的組成部分，與英語課內(nèi)閱讀屬于相互補充和相互作用的關系，能夠通過英語課外閱讀的方式擴展知識和視野，豐富英語語言知識的積累，強化對英語閱讀能力的訓練。因此高中生必須重視和加強自身的英語課外閱讀訓練，并從自身閱讀能力的發(fā)展出發(fā)，探究符合自身閱讀需求和閱讀能力發(fā)展的有效英語閱讀方法。

一、激發(fā)和保持英語課外閱讀的興趣

興趣是高中英語學習的內(nèi)驅(qū)力，因此為了更好地投入到英語課外閱讀的學習當中，高中生必須有意識地激發(fā)和保持自己對英語課外閱讀的興趣，因為興趣的產(chǎn)生會讓高中生自身產(chǎn)生樂于閱讀的心理，這樣就邁出了英語課外閱讀關鍵的一步，而接下來提高英語閱讀能力的關鍵在于將這種濃厚的閱讀興趣保持下去，并將課外閱讀變成一種習慣和常態(tài)化的學習行為。激發(fā)并保持自身的課外閱讀興趣必須成為高中生英語學習活動不可或缺的組成部分，同時也要成為一種自覺行動。首先，高中生在學習完一篇英語課文后要有意識地對課文主旨進行提煉，并根據(jù)所學內(nèi)容的主題在課外選著與之相關的英語課外閱讀資料，深層次的對課外閱讀內(nèi)容進行分析和把握，這樣不僅僅能夠補充課內(nèi)英語知識和閱讀，也能極大地擴充知識面，并在分析、對比以及尋找當中對課外閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。其次，高中生必須重視教師布置的開放性課后作業(yè)，并以此為重要契機來開展英語課外閱讀。例如，在學習西方節(jié)日后，高中生可以根據(jù)教師布置的任務通過網(wǎng)絡或者其他媒介了解西方重要節(jié)日如感恩節(jié)的習俗、意義等，以此來擴大課外閱讀量，并產(chǎn)生對課外選讀的興趣。

二、尋找和選擇英語課外閱讀的資料

高中生具有明顯的個體差異，在閱讀英語課外讀物方面也存在不同的興趣愛好，此時積極探尋和合理的選擇英語課外讀物就顯得尤為關鍵，這也會直接對課外閱讀效果產(chǎn)生影響。英語課外讀物的選擇需要從高中生自身的英語閱讀薄弱環(huán)節(jié)出發(fā)，從而達到用英語課外閱讀資料來補充和完善自身閱讀能力的效果，真正發(fā)揮出英語課外閱讀的效用。首先，高中生必須對自身的英語閱讀能力進行全面審視和分析，了解到自己在英語閱讀中存在哪些不足如閱讀理解能力不足、閱讀量不夠、英語閱讀的涉獵面較為單一等問題，并有針對性地選擇課外讀物來逐步彌補自己的不足。如果閱讀量不足的話，可以廣泛涉獵不同領域的英語課外讀物如《Shawshank Redemption》、《The Little Prince》等；如果閱讀理解能力不足的話，要有意識地訓練和提高自己挖掘英語課外讀物主題和文章內(nèi)涵的能力。其次，高中生必須了解自己的閱讀興趣愛好，如果喜歡閱讀小說，可以選擇《少年維特之煩惱》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等文學作品的英文版；如果喜歡閱讀新聞類，可以訂閱英語雜志等。此外，高中生還可以有選擇的閱讀英語幽默故事來緩解課業(yè)壓力和提高學習效率如One student to another： “How are your English lessons coming along？” “Fine. I used to be one who couldn't understand the English men， and now it's the English men who can't understand me.”

三、探索運用英語課外閱讀的方法

高中生為了提高自身的英語課外閱讀能力必須努力探究和綜合運用多種閱讀方法，同時要在閱讀實踐中不斷積累經(jīng)驗和教訓，提高對英語課外閱讀技巧和方法的合理運用。接下來將高中生常用的幾種英語課外閱讀方法進行簡述：第一，快速泛讀法。采用快速泛讀法進行英語課外文章的閱讀要求高中生在廣泛閱讀基礎上快速閱讀文本，通過閱讀來合理選擇自己需要的信息，運用這一方法能夠有效積累英語課外閱讀素材，同時也能拓寬閱讀視野。第二，計時閱讀法。計時閱讀法強調(diào)在有限時間內(nèi)完成整篇文章的閱讀，能夠鍛煉英語閱讀的速度，提高整體閱讀效率，同時在運用這一方法時可以與其他同學一起在競爭中提高和發(fā)揮閱讀潛力。第三，略讀法。略讀強調(diào)的是對英語課外篇章進行大致瀏覽，一般情況下采用的是重點式或者標題式的閱讀，能夠鍛煉高中生的閱讀速度，同時也能夠培養(yǎng)高中生抓住重點進行閱讀的習慣。第四，查讀法。這一方法是確保高中生快速獲取有效信息的一種閱讀方法，有助于提高閱讀理解水平，同時也能提高閱讀的針對性。

英語課外閱讀必須貫穿高中生英語學習生涯的始終，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)課內(nèi)閱讀和課外閱讀的相互融合、補充和促進，進而促進高中生閱讀綜合能力的發(fā)展。因此，高中生必須充分認識到英語課外閱讀的重要性，注重激發(fā)并保持自身的課外閱讀興趣，努力探尋和合理選擇英語課外閱讀讀物，并在閱讀實踐中探究和有效運用多樣化的英語課外閱讀方法。

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