如何提高英語閱讀能力

詞匯是構(gòu)成語篇的基本成分，任何一種語言能力的形成都必須以一定的語言材料為基礎(chǔ)。如果沒有一定的詞匯量，閱讀就困難重重;詞匯量不足，連句子都不懂，就談不上理解。在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，還要把握常用的短語的用法以及含義。短語雖然由簡單的詞匯組合在一起，但它們所表達(dá)的意思對于文章的理解也非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)全不斷積累新的詞匯，擴(kuò)大自己的詞匯量。

閱讀水平的提高僅僅靠詞匯量的提升是不夠的。就算我們認(rèn)識每一個單詞，也不能保證能準(zhǔn)確理解句子的意思，要理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜比較難懂的句子，我們必須掌握語法規(guī)則，分析每一個句子，把握其主干。掌握英語語法，并能把自己的英語語法知識熟練地應(yīng)用到英語閱讀實(shí)踐中去，切勿逐詞理解，逐句翻譯。

二、發(fā)展學(xué)生的思維能力，了解所學(xué)語言國的文化

我們所講的發(fā)展學(xué)生的思維能力，就是培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，以英語的思維習(xí)慣來表達(dá)自己，以英語的思維習(xí)慣來了解對方，不然就會引起誤會。因此，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中就必須注意學(xué)習(xí)英美人士的表達(dá)思想習(xí)慣，并在交際中加以運(yùn)用，發(fā)展自己的英語思維能力。再者，由于各國的社會制度，歷史背景，風(fēng)俗習(xí)慣，價值觀念等的不同，其文化也各有特點(diǎn)，所以了解西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣對準(zhǔn)確理解文章同樣重要。

三、掌握科學(xué)的閱讀技巧

學(xué)生的語言基本功差，知識面狹窄，這些都制約著他們閱讀理解能力的提高，但是缺乏必要的閱讀技巧也是導(dǎo)致閱讀能力得不到提高的一個重要原因。因此，教師應(yīng)結(jié)合英語閱讀的目的和常見的閱讀考題形式，利用教學(xué)和練習(xí)教給學(xué)生一些基本的閱讀技巧：

1.略讀(skimming)

略讀又稱為瀏覽，其關(guān)鍵在于以最快的速度閱讀，用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題思想，利用略讀法做閱讀時，應(yīng)特別注意文章的開始段、結(jié)束段、文章中每段的段首句和結(jié)尾句，因?yàn)樗鼈兺菍ξ恼聝?nèi)容最精簡的概括。

2.查讀(scaning)

尋讀是一種從大量的材料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息。如人物、事件、時間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對其無關(guān)部分略去不讀的快速方法。尋讀是高速度的閱讀，尋讀一般在了解文章的大體意思之后進(jìn)行。

3.帶著問題閱讀

還要讓學(xué)生學(xué)會帶著問題閱讀，這一點(diǎn)尤其需要，這樣做的好處是，在閱讀文章之前就能通過題干對文章有一個初步的了解，而且在下一步閱讀時可以針對問題找答案，減少了盲目性。答完所有題目后，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題的答案。

四、要克服不良的閱讀習(xí)慣

有些同學(xué)在閱讀時存在著不少的陋習(xí)。如：出聲地讀出所閱讀的文字，一次只看一個單詞;用手指著單詞，逐個閱讀只理解單詞的意思，不注意慣用短語、詞組的意思;一遇到生詞就查字典了;弄清楚某個意思，反復(fù)地閱讀前面內(nèi)容等等。這些不良習(xí)慣勢必會影響思維的連貫性，造成顧此失彼的結(jié)果，對閱讀材料缺乏整體性的理解，平時應(yīng)盡量注意避免。

五、擴(kuò)大閱讀量

學(xué)習(xí)英語需要大量而廣泛的閱讀。盡管課堂教學(xué)歷來重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但是過多的把重點(diǎn)放在了詞匯、短語的用法和語法的分析和理解上，根本不能保證學(xué)生能夠達(dá)到足夠的閱讀量，這就需要學(xué)生課外多花時間大量閱讀課外英語讀物，培養(yǎng)對英語的感覺。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時間積極進(jìn)行閱讀活動，讓他們自己在閱讀中學(xué)會篩選信息，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。由于學(xué)生的閱讀水平參差不齊，所以教師要在必要時給予幫助，并讓學(xué)生找自己喜歡的句子和段落在班上進(jìn)行交流，以鞏固閱讀效果，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的參與意識，而且能滿足學(xué)生的成功欲。