名師教你從2014年12月六級(jí)考試寫作題中學(xué)寫作技巧

　　今年六級(jí)寫作的方式還是有些改變的，我們從20111年12月份開始，一直到剛剛過的2014年6月份，其實(shí)都是以一種叫做評(píng)論話題為主進(jìn)行考試，一共考了12次之多。那種評(píng)論引喻型話題或許是名人名言，或許是一句話俗話諺語，要你去評(píng)論它，去講清它背后的道理并舉例論證。我們這次又回歸到漫畫型寫作的題目中，這種題目在兩三年前是四級(jí)寫作主要考的題型，這也告訴我們，在四六級(jí)的寫作考試當(dāng)中沒有什么東西是一成不變的，我們最需要掌握的是最基礎(chǔ)、最全面的知識(shí)，只有這樣才能以不變應(yīng)萬變。

　　我們的文章對(duì)字?jǐn)?shù)是要求的，要150以上200字以下，其實(shí)寫180左右是比較安全的字?jǐn)?shù)區(qū)間，不會(huì)過于接近它的上限和下限。我給同學(xué)們課上提示過很多次，我們的文章都寫三段式是比較合適的，有一個(gè)引入，有一個(gè)分析，有一個(gè)總結(jié)。對(duì)于我們漫畫型寫作的題目來說，第一個(gè)自然段需要做到是的是簡單描述圖畫，并對(duì)圖畫所反映的問題進(jìn)行簡單分析，這是第一個(gè)自然段，我們需要完成的任務(wù)。

　　第二個(gè)自然段中我們需要對(duì)漫畫背后的道理進(jìn)行深入的分析，并進(jìn)行舉例的論證。

　　第三個(gè)自然段我們要總結(jié)全文加上聯(lián)系實(shí)際，我們同學(xué)一定要知道，四六級(jí)考試的題目尤其是寫作題目，不管怎么去變它背后反映的話題，一定是在現(xiàn)實(shí)生活中有所應(yīng)用的，也就是說它一定是接地氣的。如果你寫的問題完全不接地氣，你自己寫的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)無法深入進(jìn)去，只是來回的說車轱轆話，那證明我們身體的方式或者寫作的切入點(diǎn)是出現(xiàn)了一些問題的。所以我們漫畫型寫作三段式大家一定要注意一下，是描述漫畫簡單分析，并且深入分析舉例論證，總結(jié)全文聯(lián)系實(shí)際。我們依次來看一下今年考試的三個(gè)題型，都是跟什么主題相關(guān)的。

　　第一個(gè)是說科技的應(yīng)用在學(xué)習(xí)過程是不是有必要。我們可以看到這個(gè)場景是一個(gè)師生的場景，一名老師站在黑板前，黑板上有一個(gè)特別簡單的數(shù)學(xué)題目，一個(gè)同學(xué)站在老師旁邊問，老師，我現(xiàn)在要尋求一下科技的幫助，對(duì)于一個(gè)非常簡單的題目竟然要尋求科技的幫助，我們知道他反映的問題是在學(xué)習(xí)的過程中，科技的應(yīng)用到底是不是必要的?這個(gè)場景這非常生活化，是師生場景。

　　另外一個(gè)漫畫場景是這樣的，一個(gè)應(yīng)聘者戴著學(xué)士帽去應(yīng)聘，然后一個(gè)應(yīng)聘的考官在回答他的問題時(shí)說，孩子，你的簡歷看上去真的不錯(cuò)，但是真不好意思你只有一個(gè)碩士研究生的文憑，而其他的應(yīng)聘者全都是博士，這意味著有一個(gè)低的學(xué)歷，已經(jīng)不能在市場上找到一個(gè)非常好的工作了。其實(shí)這個(gè)碩士學(xué)位并不低，這意味著相對(duì)的高低的問題，也就是說學(xué)歷高低和應(yīng)聘工作的問題。這個(gè)場景相對(duì)我們的師生長生來說稍微少見那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是其實(shí)生活化氣息非常濃，這是應(yīng)聘工作的場景。

　　第三個(gè)是不用功是否能成功?學(xué)習(xí)到底有沒有捷徑。我們也可以知道這是一個(gè)師生之間的對(duì)話問題。我們?nèi)绻豢磮鼍暗脑掃@里面是有兩個(gè)師生場景，一個(gè)工作場景，如果是按照話題去劃分的話，那里面有涉及到過科技的知識(shí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)，還有找工作的知識(shí)。這是我們按照不同的層面去劃分內(nèi)容，我現(xiàn)在以一個(gè)題目為具體的例子，給同學(xué)們講解一下本次六級(jí)寫作真題應(yīng)該如何去寫。

　　我們選取第一個(gè)話題也就是科技應(yīng)用在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用是不是有所必要?科技應(yīng)用在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用是否必要?你只有可能有兩種比較鮮明的觀點(diǎn)，一個(gè)就是我認(rèn)為這非常有用的，是不可替代的，也就是說它雖然有利有弊，但是一定是利大于弊的。另外一種觀點(diǎn)跟它剛好相反，認(rèn)為科技在我們的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，這個(gè)作用是可以被替代的，也就不是說缺少它就不能，也就是弊大于利。那我們應(yīng)該去做?其實(shí)非常清晰，就是要揚(yáng)長避短。不可否認(rèn)，我們都知道科技的應(yīng)用在生活中帶來很多便利，但是也給我們帶來一些不太積極的方面，是跟我們的人類的應(yīng)用有所體現(xiàn)的。這種題型如果我們按照文章的體裁去劃分的話，它是以議論為主的，盡管文章的第一自然段需要你對(duì)一個(gè)已經(jīng)呈現(xiàn)的靜態(tài)漫畫進(jìn)行一定描述，但它的背后是一個(gè)議論文。

　　在我教課的過程中，我發(fā)現(xiàn)很到同學(xué)對(duì)自己所寫文章的文體是文化不夠了解，我們從考試中的寫作開始是以寫議論文為主，不管是語文里面的作文，還是我們英語考試的作文都以議論為主。那議論文有幾個(gè)組成部分同學(xué)們一定要知道，議論文是有論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法組成的。論點(diǎn)是作者所持的觀點(diǎn)，其次是論據(jù)。什么是論據(jù)，用來證明你的論點(diǎn)是讀者信服的證據(jù)。通常我們的論據(jù)是以事實(shí)論據(jù)為主要的論據(jù)的，這意味著你想要給讀者講清楚一個(gè)道理，必然要把能夠證明這個(gè)道理的事情說清楚為基礎(chǔ)。

　　另外一個(gè)就是論證方法，也就是說議論文的寫作過程其實(shí)是作者選取一定的論據(jù)，使用合適的論證方法證明自己論點(diǎn)，并且是讀者相信自己論點(diǎn)是正確的，這樣的一個(gè)過程。同學(xué)們?cè)趯懽h論文的時(shí)候，是不是腦子里面對(duì)自己的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法有非常清晰的概念?我相信有一堆同學(xué)沒有這樣的概念。

　　我們常用的論證方法有對(duì)比論證，對(duì)比論證包括自己前后的對(duì)比，還有橫向的自己和他人之間的對(duì)比。對(duì)比可以突出我們想要表達(dá)的觀點(diǎn)。

　　還有因果論證方法，因果論證方法是最常用的論證方法，因?yàn)槿f事都有因，萬事都有果。你給一個(gè)什么樣的舉動(dòng)添加一個(gè)原因，就會(huì)使得這件變得更加順理成章。因?yàn)橐叻滞ㄟ^六級(jí)，同學(xué)們報(bào)了新東方的六級(jí)強(qiáng)化班，比如說這樣一個(gè)句子里面，就使你報(bào)新東方的六級(jí)強(qiáng)化班學(xué)習(xí)這件事情變得更加順理成章。因?yàn)槟銥檫@件事情添加了一個(gè)目的，就是為了高分通過六級(jí)。如果你給一個(gè)舉措，添加了一個(gè)結(jié)果的話，就會(huì)使事情有所推進(jìn)。因?yàn)槟銏?bào)了新東方的一個(gè)班，所以你高分通過了六級(jí)，因?yàn)楦叻滞ㄟ^了六級(jí)，已經(jīng)使事情有所推進(jìn)了。這也是我們常用的論證方法。

　　還包括引用論證等其他方法，所以你在寫議論文之前，論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的概念心里一定要有數(shù)。所以我們看一下這樣的文章，三段式的如何去寫。

　　第一自然段需要我們簡要的描述圖畫，并把圖畫反映出來的現(xiàn)實(shí)生活中的問題給大家指出來，這句話的功能大家一定要注意，不要上來就說老師怎么了，學(xué)生怎么了。先要告訴讀者這是有一幅圖畫，在寫作過程當(dāng)中，尤其是漫畫型寫作，提示讀者這里面有一幅漫畫，漫畫的內(nèi)容是什么，這個(gè)順序非常重要。如果你非常突兀的告訴別人，老師在干什么，學(xué)生干什么，就顯得特別突兀。所以簡單的一句話告訴別人這個(gè)地方有一幅漫畫，漫畫有什么內(nèi)容，然后再描述漫畫內(nèi)容，When the teacher asks the student to answer a question written on the blackboard，這里面有個(gè)用法就是過去分詞做后綴定語，我們可以看到老師是在問同學(xué)回答一下黑板上所寫的問題，所以這叫做answer a question written on the blackboard，就可以了。

　　The student wants to seek tech support rather than work it out by himself，我們可以看到雖然是一個(gè)非常簡單的數(shù)學(xué)問題，但是學(xué)生仍然想要尋求科技的幫助，而不是自己把它給做出來，這叫做seek tech support rather than work it out by himself。所以到此為止我們可以把圖畫里的內(nèi)容描述完了，其他的細(xì)節(jié)信息我們可以不寫。在我們的字?jǐn)?shù)范圍要求之內(nèi)150到200你最多用三四十個(gè)詞去形容一幅圖畫，再多就喧賓奪主了。

　　然后說清楚漫畫背后所反映的問題是什么，the picture aims to tell us意在告訴我們，the problem什么樣的problem，后面一個(gè)定語從句，that young students are highly dependent on，大家可以把詞組be highly dependent on畫下來，這叫做高強(qiáng)度的依賴于什么問題;獨(dú)立思考independent thinking，這個(gè)詞組也非常重要。

　　我們就用第一個(gè)自然段的三句話，非常清晰的把第一自然段需要完成的任務(wù)給達(dá)成了，告訴大家這有一幅圖畫，圖畫的內(nèi)容是什么，圖畫的人在做什么，以及它反映了什么問題，那下一個(gè)自然段就要細(xì)致分析這個(gè)問題了。

　　A large number of people point out out that technology has played an irreplaceable part in learning process, while many others are against it，我們要注意，在英文寫作的過程當(dāng)中，通常每段的話的第一句是一個(gè)特別重要的戰(zhàn)略位置，這個(gè)重要的戰(zhàn)略位置叫做主題句，所以你在寫每段話第一句的時(shí)候，請(qǐng)你注意最好能夠概括一下你這個(gè)自然段到底要寫什么，這也是判斷是在判我們作文的時(shí)候一定會(huì)關(guān)注的一個(gè)地方。所以在課上我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們每段話第一句不要一味的去，你認(rèn)為能湊字的，所謂的萬能模板句，或許這個(gè)重要的戰(zhàn)略位置被你浪費(fèi)掉，反而搬起石頭砸自己的腳。

　　所以我們第二段第一句告訴大家，告訴讀者有些人認(rèn)為科技在學(xué)習(xí)中對(duì)應(yīng)用非常重要，重要到不可取代。然而有些人反對(duì)該意見的，就把我這段話的主題反映出來了。下面再分兩個(gè)層次去說，那些認(rèn)為可進(jìn)無法取代的人，他們的理由是什么?以及那些認(rèn)為在學(xué)習(xí)科技并非無法取代的人他們的里又是什么?下面Those in favor of high technology believe we have benefited a lot，我們從中獲益頗多，from the convenience brought by Information Technology，IT的全稱就是信息技術(shù)，叫做information technology。說到這個(gè)地方不得不提醒同學(xué)們，在寫作中尤其是好事寫作中，能不寫縮寫盡量不寫縮寫。而且這個(gè)縮寫的全稱并不難，所以我建議同學(xué)們寫出來，這個(gè)是有利無害的。

　　我們說第二自然段是要深入分析，我來舉個(gè)例子好了，怎么獲益頗多了?For instance, our work efficiency，這叫做工作效率。由于科技的應(yīng)用我們的工作效率提升非常多，because computers can do complex calculations faster and more accurately than men，和我們?nèi)祟愊啾?，這個(gè)電腦在進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算的時(shí)候是又快又準(zhǔn)，這是一個(gè)具體的實(shí)例，告訴我們工作效率提高的根本原因。

　　再說一個(gè)例子，also, the Internet has made it much easier to get access to information than before，這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和其他應(yīng)用工具的出現(xiàn)，使我們?cè)讷@取信息的時(shí)候比以前方便多了。這是第二個(gè)例子就足夠了。However一個(gè)轉(zhuǎn)折，而有些人認(rèn)為給我們帶來的傷害，是比給我們帶來的利處更多的，最后一個(gè)自然段我們來看一下。

　　如果我的觀點(diǎn)也是我我們要均衡的去使用科技的話，應(yīng)該到底如何去說?我和同學(xué)們講過，你的每一個(gè)觀點(diǎn)都基于你所站的立場，所以在第三自然段進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，這個(gè)立場一定要說出來。不同的人有不同的觀點(diǎn)，是以為我們站的立場不一樣。比如說APEC期間在北京限號(hào)，還給我們藍(lán)天和白云。同樣的單雙號(hào)限號(hào)舉措，有車的人和沒車的人看法的不一樣;家長周末送孩子參加學(xué)習(xí)班，家長和孩子的看法不一樣;上大學(xué)我們課程的時(shí)候，老師上課要點(diǎn)名，點(diǎn)名這件事老師的看法和學(xué)生的看法也不一樣。那我們看問題的方式不同，最后結(jié)果不同，最根本的原因并不是我們的閱歷不同的原因，而是所站的立場不一樣。在座的同學(xué)們我們常用的立場是兩個(gè)，一個(gè)叫做一名大學(xué)生，另外一個(gè)就是年輕人。我們?cè)谡f自己總結(jié)的時(shí)候，只要基于這兩個(gè)立場去想一想，就可以有話可說。As one of youngsters作為一年名年輕人，我想說一個(gè)更加均衡的看法，那就是只要我們能夠比較合理的去利用高科技，our learning process will be highly beneficial，就可以給我們帶來非常多的好處。At the same time, keep it in mind that是我們要牢記，牢記什么——independent thinking comes first，這個(gè)獨(dú)立性思考是最重要的。While一對(duì)比，對(duì)于我們來說，除了獨(dú)立思考，獨(dú)立思考完成不了的時(shí)候，我們才要去尋求所謂科技的幫助while tech support just offers assistance。這樣的話采取比較可取的方式去學(xué)習(xí)，我們才能獲益最多。