高考英語作文復(fù)習(xí)建議分享 高考英語作文需注意什么

　　在與考生交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)他們的書面表達(dá)的思維能力并非不活躍，只是在他們的記憶庫中存儲(chǔ)的相應(yīng)表達(dá)方式不足，或記憶有誤，或根本是空白。拿到作文題目后，不愁沒內(nèi)容可寫，只愁沒詞可用，或是寫了不知是否正確，因此在表達(dá)過程中，要么被迫放棄，要么按照漢語的結(jié)構(gòu)硬譯，以致造成短文詞不達(dá)意，錯(cuò)誤地傳遞信息，分?jǐn)?shù)也受到影響。針對考生在書面表達(dá)方面出現(xiàn)的問題，聽力課堂小編下面將談?wù)劯呖紩姹磉_(dá)的復(fù)習(xí)建議吧!

　　一、復(fù)習(xí)建議

　　(一)明確寫作能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)日積月累的過程。

　　書面表達(dá)是一項(xiàng)綜合性的測試。要寫好一篇短文，考生不僅要具備熟練的譴詞、造句和謀篇能力，而且需要根據(jù)不同的寫作策略。如果從高三年級開始準(zhǔn)備，則必須保證有科學(xué)、全面的訓(xùn)練計(jì)劃和足量的寫作實(shí)踐，在這方面，筆者要求學(xué)生從認(rèn)識(shí)句子成分，到譴詞成句，到練習(xí)基本句式，再到語段語篇的這樣一個(gè)過程。當(dāng)然有些學(xué)生在這過程中也堅(jiān)持寫日記，然后筆者給他們都進(jìn)行了詳細(xì)批改。這樣學(xué)生既聽從了老師的安排和指導(dǎo)，也沒有忽視自己的獨(dú)立實(shí)踐與總結(jié)。

　　(二)注重平時(shí)的練筆。

　　近幾年考題的話題包括外國交換學(xué)生在華學(xué)習(xí)生活安排、少年健康問題、中學(xué)生業(yè)余生活、人們的生活變化、環(huán)境保護(hù)、中學(xué)生慶祝 2008年奧運(yùn)會(huì)申辦、舉辦成功等。對于這些話題，每個(gè)考生都不會(huì)感到無話可說，只要平時(shí)認(rèn)真進(jìn)行一些寫作實(shí)踐，就不難具備應(yīng)付這類話題所必要的寫作能力。

　　(三)明確寫作方向。

　　從近幾年的情況來看，試題并沒有特定的語篇或文體要求。雖然短文會(huì)用到記敘、說明或議論等表達(dá)方式，但這畢竟只是一個(gè)區(qū)區(qū)幾十字的文段，遠(yuǎn)不足被稱為記敘文、議論文、說明文或某種特定文體的文章。例如： 2006年湖南作文要求根據(jù)一首詩的內(nèi)容，描述其中的這位老師，這是單純的記敘文;2007年作文寫畢業(yè)贈(zèng)言，其中首先要求表述好友在你心中的印象，并用一兩個(gè)事例加以描述，然后表達(dá)祝愿，這其實(shí)也是記敘文;2008年則是讓學(xué)生描述一位偉人，并說明自己喜歡他或她的原因，這是記敘文。

　　(四)注意平時(shí)的詞匯積累。

　　針對考生平時(shí)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的沒詞可用，寫了不知是否正確等情況，建議考生們采用聽、讀、寫相結(jié)合的辦法，增加語言輸入，擴(kuò)大存儲(chǔ)量。高三年級不可避免地要進(jìn)行大量的聽和讀的練習(xí)，在做完聽力和閱讀理解后，可以停下來，用一點(diǎn)時(shí)間有意識(shí)地增加針對寫作的語言輸入，比如將聽過或讀過的表達(dá)方式回憶一下并記住，或者將有用的短語標(biāo)出來，記在筆記本上，以備事后記憶之用。注意選取的資料應(yīng)與考生自己的寫作水平相近，還要提高記憶的準(zhǔn)確性。

　　一定要仔細(xì)看哦!復(fù)習(xí)很重要~