使用GRE寫作模板的三大雷區(qū)

　　很多同學(xué)之所以覺得模板好用，是因為它“放諸四海而皆準”。但看起來“放諸四海而皆準”的模板必然缺少針對性，最后導(dǎo)致的情況是“放諸四海而皆不準”。

　　例如，在面對下面這道GRE寫作題目時，有同學(xué)會用到這樣的模板：

　　題目：

　　In most professions and academic fields, imagination is more important than knowledge.

　　模板(綠字部分)：

　　With the fast development of the society, there has been an increasing concern about the importance of imagination and knowledge.

　　問題：

　　with引導(dǎo)介詞結(jié)構(gòu)作為伴隨狀語，有表示原因的功能。如：With homework done, I can hang out with you. “(因為)作業(yè)做完了，(所以)我可以和你出去”。

　　反觀上面這道題同學(xué)套用的模板，其暗含的語義是：“因為社會的快速發(fā)展，我們才逐漸開始關(guān)注想象力和知識的重要性”。但如果同學(xué)的下文當(dāng)中根本沒有提到社會發(fā)展和我們對想象力及知識的關(guān)注力的關(guān)系的話，這樣的模板就很不恰當(dāng)了。

　　GRE寫作模板雷區(qū)二：模板語言與其他語言脫節(jié)

　　不少同學(xué)背模板語言的原因是因為認為模板語言很亮眼，但如果這種亮眼和同學(xué)本身的語言水平脫節(jié)，就會淪為“扎眼”。

　　例如，面對同樣的題目，大家可能用到如下的模板：

　　題目：

　　In most professions and academic fields, imagination is more important than knowledge.

　　模板(綠字部分)：

　　While some people reserve their approval of the claim imagination is more important than knowledge, others passionately embraces such claim.

　　問題：

　　1 claim后面如果加句子作為同位語，不能省略引導(dǎo)詞that;

　　2 embrace應(yīng)為原形，因為主語是others;

　　3 such claim應(yīng)修改為such a claim，因為such后面加可數(shù)名詞的話，可數(shù)名詞前面需要有a/an，或者可數(shù)名詞為復(fù)數(shù)。

　　用“While some people reserve their approval of the claim…, others passionately embrace…”來表達“一些人不同意，而另一些人同意”的意思本來很亮眼，但當(dāng)我們剩下的語言中還存在著基本的語法錯誤時，這樣的模板就會顯得很扎眼，起不到錦上添花的作用。

　　GRE寫作模板雷區(qū)三：套用模板被判抄襲

　　套用模板被判抄襲是很多同學(xué)擔(dān)心的問題，也有不少同學(xué)因為狂用模板而影響分數(shù)。ETS在檢查抄襲的時候是以句子為單位的，所以大家如果將模板整句話背下來并加以使用，很有可能會被判為抄襲。我們建議大家遇到好的句子時，將句子中亮眼的短語記下來并加以使用，這樣就不會被判抄襲了。