雅思寫作:雅思作文滿分攻略之長(zhǎng)句

雅思英語(yǔ)寫作長(zhǎng)期以來(lái)都是大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的一大弱項(xiàng)，當(dāng)然在雅思考試中也不例外。許多考生在雅思聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)中也存在“偏科”嚴(yán)重的現(xiàn)象，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)力、閱讀拿7分以上的高分，而寫作這門卻總是突破不了的情況。分析認(rèn)為造成這種現(xiàn)象正是因?yàn)橛性S多的考生一味側(cè)重“寫”：照本宣科的“模寫”，亦或中文思維泛濫的“翻寫”;而時(shí)常忽略了寫作這項(xiàng)中更重要的“作”：自己獨(dú)立的“創(chuàng)作”，以及感情傳遞的“寫作”。

有的考生們還有另外一個(gè)盲區(qū)，一味的以為只要寫出長(zhǎng)句子來(lái)就是好作文。拿雅思大作文來(lái)說(shuō)，最少250個(gè)字，若能都寫長(zhǎng)句子，(而且一般長(zhǎng)句子字?jǐn)?shù)都很多)如此一來(lái)，的確10來(lái)句話就可以搞定一篇大作文，看似相當(dāng)輕松。然而事實(shí)上長(zhǎng)句子并非是一篇好文章的唯一衡量，而且就算可以，復(fù)雜長(zhǎng)句對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)卻是很難攻克雅思的寫作難關(guān)。許多考生一看到長(zhǎng)句子就頭痛，再夾雜著“根深蒂固”的中式化思維，就開(kāi)始胡亂翻寫，老師上課分析過(guò)的從句，伴隨等寫法完全被拋在腦后。

正是由于以上這些現(xiàn)象，考生們?cè)谄綍r(shí)備考的練習(xí)中更要把“作”放在第一位，真正領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)句子的寫法。本文中,寫作組的老師們將試從“角色定位”來(lái)分析如何做到有效的復(fù)雜長(zhǎng)句多樣化的表達(dá)。

一、“角色定位”介紹

其實(shí)“角色定位”就是感情的表達(dá)，真正在寫作中融入感情的體現(xiàn)。在“角色定位”中，復(fù)雜的長(zhǎng)句里的成分不再“死氣沉沉”，而是一個(gè)個(gè)演員“活靈活現(xiàn)”地出現(xiàn)在我們面前，上演著一出出多樣的好戲。

所謂的“角色定位”就是專門針對(duì)一句話中出現(xiàn)多個(gè)主語(yǔ)，動(dòng)詞等的復(fù)雜長(zhǎng)句的分析方法。我們將謂語(yǔ)動(dòng)詞和主語(yǔ)分別定位為“男女主角”，而剩余的可根據(jù)句型定位為“一二三配角”。想告訴各位確立好主次關(guān)系之后就可按序?qū)懽?，防止毫無(wú)頭緒不分先后的胡亂寫法，以更好地幫助完成獨(dú)立的“創(chuàng)作”和感情的“寫作”。

二、“角色定位”實(shí)例

現(xiàn)在以雅思寫作中關(guān)于part-time job的一句話為例，利用“角色定位”來(lái)試分析。

如：兼職工作會(huì)使他們過(guò)早接觸一些社會(huì)丑陋的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生們正處在成型期，無(wú)法辨明是非，所以很容易會(huì)被誤入歧途。

許多同學(xué)一看到這句話就犯暈，只覺(jué)錯(cuò)綜復(fù)雜，然而對(duì)以上這句話稍作分析，我們不難發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1，2個(gè)名詞(詞組)：兼職工作&學(xué)生們

2，4個(gè)動(dòng)詞(詞組)：使...接觸，處于，辨明&誤入歧途

1，將本句中“兼職工作”定位為“女主角”即主角名詞，“使…接觸”定位為“男主角”即主角動(dòng)詞，他們將會(huì)出現(xiàn)在長(zhǎng)句子的主句中，其他為配角，再配合進(jìn)從句等各種表達(dá)，那么本句就可以寫成：
l Part-time job makes students get in touch with certain ugly phenomenon in the society earlier，because they are in shaping period and can not distinguish the right from the wrong clearly, which may make them go astray easily.

2， 將本句中“學(xué)生們”定位為“女主角”，“辨明”定位為“男主角”，其他為配角，那么本句可以寫成：
l Students can not tell the right from the wrong clearly due to their staying at shaping period, so the part-time job, which may get them in touch with certain ugly phenomenon in the society earlier, might easily make them go astray.

3， 將本句中“學(xué)生們”定位為“女主角”，“處于”定位為“男主角”，其他為配角，那么本句可以寫成：
l Lacking of the ability to distinguish the right and wrong, students are in the period of shaping; as a result they may easily go astray if they take part in part-time job which may make them contact some ugly phenomenon in the society.

4， 將本句中“學(xué)生們”定位為“女主角”，“誤入歧途”定位為“男主角”，其他為配角，那么本句還可以寫成：
l Students may easily go astray when they have part-time jobs which may let then face some ugly phenomenon in the society earlier, because of the shaping period in which they lack the ability to tell right and wrong clearly.

通過(guò)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在寫作復(fù)雜長(zhǎng)句子時(shí)只要先定位好各個(gè)成分，那么就相對(duì)來(lái)說(shuō)可以輕松寫出多樣化的句子。當(dāng)然“角色定位法”只是幫助大家更好地分析長(zhǎng)句子，不至于混亂，要想寫好多樣化的長(zhǎng)句子，建議考生還是必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中扎實(shí)基礎(chǔ)，兩者相結(jié)合才能寫出更美的句子。