雅思寫(xiě)作：這三個(gè)問(wèn)題你肯定也有

你是從什么時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)作的?多數(shù)人的回答應(yīng)該是小學(xué)。你寫(xiě)的是什么文體呢?多數(shù)人的回答也許是記敘文。隨著年級(jí)的升級(jí)，開(kāi)始接觸更多的文體，議論文、說(shuō)明文、散文......那么問(wèn)題又來(lái)了，你是從什么時(shí)候開(kāi)始英文寫(xiě)作的呢?你又經(jīng)常選擇什么文體呢?

想必大多烤鴨沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是卻經(jīng)歷著同樣的尷尬。用英文寫(xiě)作的次數(shù)少之又少，根本不熟悉英文寫(xiě)作的技巧、格式、語(yǔ)法、行文的流暢和邏輯。在面臨考試這種不得不寫(xiě)的情況的時(shí)候，多數(shù)人會(huì)用自己最熟悉的文體，就是根深蒂固的記敘文，所以在雅思考試中，面臨著議論文不會(huì)寫(xiě)，記敘文也寫(xiě)不明白的尷尬。

對(duì)于為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，原因是顯而易見(jiàn)的，英文不是我們的母語(yǔ)，很少有機(jī)會(huì)用到英文寫(xiě)作，而中國(guó)的英文寫(xiě)作考試都有固定的模板和規(guī)格，有的城市甚至不考寫(xiě)作，所以對(duì)于突然選擇出國(guó)，不得不考雅思的同學(xué)來(lái)說(shuō)，雅思寫(xiě)作就成了一個(gè)老大難。除此之外，學(xué)生會(huì)遇到的幾個(gè)問(wèn)題：

1.看不懂題目

詞匯量有限，甚至有些單詞會(huì)混淆，再加上在考場(chǎng)上緊張，很多同學(xué)洋洋灑灑寫(xiě)完一篇才發(fā)現(xiàn)自己跑題了。舉個(gè)例子，幾年前某一場(chǎng)雅思考試的大作文題目說(shuō)到了一個(gè)單詞technique，很多同學(xué)寫(xiě)成了technology，明顯沒(méi)有搞清楚這兩個(gè)詞的差別，這是雅思考場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)的“失誤”。同學(xué)在背單詞的時(shí)候，總是不約而同的犯著同樣的錯(cuò)誤，背了就忘，看著哪個(gè)詞都面熟，就是想不起來(lái)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題汪琳輝建議用相似的中文發(fā)音幫助記憶，或者詞根詞綴的方法背誦，在文章中背單詞要比背字典要有效的多。

2.沒(méi)有思路

遇到很多考生在考試后或者上課中問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，我真不知道寫(xiě)什么”，平時(shí)多積累才能有素材。積累分兩種，一種是知識(shí)的積累，有一些同學(xué)是喜歡看各類(lèi)書(shū)籍，關(guān)注各種時(shí)事新聞，這些無(wú)形的積累都會(huì)在寫(xiě)作的環(huán)節(jié)幫助他打開(kāi)思維;另一種積累是針對(duì)雅思寫(xiě)作常見(jiàn)的幾大類(lèi)型題目的積累。思維，永遠(yuǎn)不是別人灌輸或者突變的，一定是天生或者后天的多動(dòng)腦多用腦形成和改變的。

3.單詞用的太簡(jiǎn)單

有這樣一種學(xué)生，他們專(zhuān)門(mén)背誦一些很高端并且屬性很中性的詞匯或詞組，并且不管是什么類(lèi)型的題目，他總可以用這些詞如魚(yú)得水的搭配各種句子，并且并不會(huì)生硬或者突兀，實(shí)在難得。但是更多同學(xué)，只能用自己常用的詞匯，這樣并沒(méi)有不好，只要表達(dá)清楚也可，但是問(wèn)題就在于，重復(fù)的大量使用，就會(huì)影響成績(jī)。建議大家如果備考的時(shí)間短，仍可以選擇正確的簡(jiǎn)單詞匯，但是下次再想用這個(gè)詞的時(shí)候不妨換成另相同含義的簡(jiǎn)單詞。