聽(tīng)力
【應(yīng)對(duì)招數(shù)之一】
隨時(shí)動(dòng)筆：“可以利用點(diǎn)滴時(shí)間去聽(tīng)”，“也可以用整塊時(shí)間去聽(tīng)，每次最多半個(gè)小時(shí)(時(shí)間太長(zhǎng)容易乏味)”，不但要做到每個(gè)單詞都能聽(tīng)懂，知道是什么意思，還需要知道怎么去寫(xiě)。因?yàn)樾屡f題型中都有“聽(tīng)寫(xiě)”，而聽(tīng)寫(xiě)每年的分值都很低，所以考生在練習(xí)聽(tīng)的同時(shí)必須要練習(xí)寫(xiě)。聽(tīng)了一句話(huà)后，立即按下暫停鍵，把聽(tīng)到的句子寫(xiě)下來(lái)，檢查自己是否能寫(xiě)正確。“動(dòng)筆”不單單應(yīng)對(duì)“聽(tīng)寫(xiě)”，對(duì)理解、選擇也很有幫助。很多時(shí)候，考生當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了但一轉(zhuǎn)眼就忘了，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要記筆記，一邊聽(tīng)一邊把“keywords”記下來(lái)。全文聽(tīng)完后把keywords串起來(lái)，一篇文章大概的意思就明白了。
【應(yīng)對(duì)招數(shù)之二】
瘋狂練習(xí)：聽(tīng)力在短時(shí)間飛速提高不太可能，但是熟能生巧。拿周杰倫的歌為例，剛開(kāi)始聽(tīng)可能不知道他在唱些什么，但是聽(tīng)個(gè)十遍八遍就聽(tīng)懂了。所以說(shuō)，聽(tīng)得越多，提高得就越快。
注意：聽(tīng)得越多越熟悉，不是要聽(tīng)多少盒磁帶，而是要一盒磁帶聽(tīng)多少遍。通常情況考生準(zhǔn)備兩盤(pán)磁帶就夠了，磁帶最好是歷年的真題。然后瘋狂去聽(tīng)，瘋狂去練。
考生平時(shí)聽(tīng)的磁帶一盒60分鐘，按聽(tīng)力題的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)速四級(jí)每分鐘120個(gè)詞、六級(jí)140個(gè)詞每分鐘去計(jì)算，一盒磁帶有六七千個(gè)詞匯，除去重復(fù)的，至少有八百到一千個(gè)詞匯。反復(fù)聽(tīng)，在這個(gè)磁帶上能聽(tīng)懂的詞匯，換到別的磁帶上也能聽(tīng)懂。
【應(yīng)對(duì)招數(shù)之三】
了解題型：聽(tīng)力對(duì)話(huà)部分，通常涉及到的是日常生活中遇到的事情，比如計(jì)算時(shí)間、價(jià)格，判斷人物的身份及之間的關(guān)系等。這些都與日常生活有關(guān)。
聽(tīng)對(duì)話(huà)的時(shí)候要注重技巧，要聽(tīng)對(duì)話(huà)中的“信號(hào)詞”(keywords)。舉例說(shuō)，如果聽(tīng)到stamp這個(gè)詞，出提問(wèn)地點(diǎn)時(shí)答案可能就是“郵局”，問(wèn)關(guān)系則可能是“郵局工作人員和客戶(hù)的關(guān)系”。如果聽(tīng)到medicine，對(duì)話(huà)則很可能發(fā)生在藥店或醫(yī)院。
閱讀
閱讀理解部分考查考生多方面的能力，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀等，更看重考查考生的綜合能力。新題型中，閱讀理解部分的分值減少，題型變化，更符合教學(xué)大綱的要求。“語(yǔ)篇分析”是一種比較難的能力測(cè)試，對(duì)一個(gè)詞的理解要放在整篇文章中去。
【應(yīng)對(duì)招數(shù)之一】
考生要注意一種現(xiàn)象，在閱讀理解中有些詞很“面熟”，也知道是什么意思，但整個(gè)句子理解起來(lái)卻有些別扭。這是因?yàn)槌Ｓ迷~在特定語(yǔ)境中，也可能出現(xiàn)它的某一個(gè)次常用含義。如果考生不知道，就會(huì)造成閱讀障礙，這就要求背單詞時(shí)不能光看第一個(gè)意思，而忽略后面的意思。
單詞掌握好，語(yǔ)法知識(shí)也不能忽略，不排除在閱讀理解中遇到一些比較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子。如果一個(gè)句子中有多個(gè)從句，如果不能理解從句之間的關(guān)系，就理解不了句子，而影響到整篇文章的理解。
【應(yīng)對(duì)招數(shù)之二】
儲(chǔ)備詞匯：想要做好閱讀理解，詞匯量必須達(dá)到基本要求，語(yǔ)法知識(shí)也必須掌握。CET考試逐漸淡化“純粹”的詞匯、語(yǔ)法考查，但不意味著考生可以放棄詞匯、語(yǔ)法。王教授指出，單詞背不住有兩個(gè)原因：功夫沒(méi)到家;沒(méi)有掌握技巧。有些技巧可以助考生事半功倍，比如聯(lián)想法、串聯(lián)法等。
【應(yīng)對(duì)招數(shù)之三】
關(guān)注語(yǔ)境：四六級(jí)考試中有這樣一種現(xiàn)象：文章讀起來(lái)不難，做起題來(lái)感覺(jué)難，尤其是類(lèi)似于“本文推斷、暗示出什么?”這樣的題目。原因是考生感覺(jué)理解文章了，但理解仍停留在表面，所以就需要有技巧地閱讀，也就是說(shuō)要：read between the lines(透過(guò)字里行間去讀)，要從提供的語(yǔ)境中揣摩某個(gè)句子某個(gè)詞是什么意思。
比如小強(qiáng)做什么事情時(shí)小紅總指手畫(huà)腳、不停教導(dǎo)，有一次又是這樣，小強(qiáng)對(duì)小紅說(shuō)，“Are you telling me?”這時(shí)候，句子就不再是表面意思“你正在告訴我嗎?”而是“這還用你說(shuō)嗎?”“用不著你說(shuō)!”的意思，表達(dá)情緒的不滿(mǎn)。
【應(yīng)對(duì)招數(shù)之四】
快速閱讀題型將在新題型試卷中首次出現(xiàn)?？忌趶?fù)習(xí)階段必須有意識(shí)地培養(yǎng)快速閱讀能力。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)注意通過(guò)對(duì)邏輯關(guān)系、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些特征語(yǔ)言信息點(diǎn)等方法的積極運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)文章主旨的快速把握，并對(duì)隨后的題目進(jìn)行有效地判斷和填寫(xiě)。
【應(yīng)對(duì)招數(shù)之五】
改變壞習(xí)慣：有些考生的閱讀習(xí)慣很糟糕，比如lip reading和Poiting reading.閱讀時(shí)即使不出聲但嘴巴在動(dòng)，屬于lip reading，還有的考生必須用筆或手指幫助閱讀，也就是poiting reading.這比用眼睛看要花費(fèi)更多時(shí)間，閱讀習(xí)慣直接影響閱讀速度。正確的習(xí)慣是eye moving，且不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地看，而是一組一組地看，以“sense group”意群為單位閱讀文章。在做題看選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真看、準(zhǔn)確把握題干中的信號(hào)詞，以便在文章中準(zhǔn)確找到相關(guān)信息。
