一篇全明白：中學(xué)生如何備考托福

一、托福考試本來(lái)是給大學(xué)畢業(yè)生去美國(guó)讀研究生準(zhǔn)備的，是超出一般中學(xué)生的水平的

托?？荚囍饕墙o已經(jīng)接受過大學(xué)教育并尋求去美國(guó)讀研究生的學(xué)生準(zhǔn)備的。關(guān)于這一點(diǎn)，從托?？荚嚨膬?nèi)容中我們就可以看得出來(lái)：閱讀和聽力中經(jīng)常涉及的地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)、藝術(shù)史、哲學(xué)等學(xué)科，都是大學(xué)課程，不是中學(xué)生所熟悉的。

要考好托福，一般需要有七八千的詞匯量，并且閱讀大學(xué)階段教科書程度的英文速度達(dá)到每分鐘150詞以上，這意味著要經(jīng)歷大量的閱讀(至少5-10萬(wàn)字)才能達(dá)到這個(gè)閱讀速度。而中國(guó)英語(yǔ)高考要求掌握的詞匯量大約在3000左右，至于中國(guó)學(xué)生的閱讀量，除了教科書上短小的文章，幾乎為零。這樣的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，離托福的距離是遙遠(yuǎn)的。

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最初發(fā)家靠的主要就是托福和GRE課程。而至于參加這些課程的學(xué)員，最初多是北大、清華、中國(guó)科學(xué)院、復(fù)旦、交大、中國(guó)科大等頂尖大學(xué)的學(xué)生。他們一般需要準(zhǔn)備至少3-4個(gè)月才能在托福考試中取得比較好的成績(jī)。而美國(guó)頂尖的斯坦福大學(xué)商學(xué)院的MBA課程對(duì)于托福成績(jī)的要求也就是100分(https://www.gsb.stanford.edu/programs/mba/admission/application-materials/toefl-ielts-pte)。

以上所有這些表明，托?？荚噷?duì)中學(xué)生來(lái)說是很不簡(jiǎn)單的。

二、中學(xué)生備考托福需要經(jīng)歷三個(gè)階段

一般來(lái)說，中國(guó)的中學(xué)生準(zhǔn)備托?？荚囆枰?jīng)歷下述三個(gè)階段：

A)提高基礎(chǔ)能力的階段;

B)能力和應(yīng)試并舉階段;

C)集中應(yīng)試階段;

關(guān)于階段A，道理已經(jīng)很明白：本來(lái)準(zhǔn)備給大學(xué)生的考試，絕大部分中學(xué)生在英語(yǔ)能力上，無(wú)論是詞匯量，閱讀量，知識(shí)面等各方面，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要首先提高英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力。這個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行跳躍(應(yīng)試)的平臺(tái)高度。平臺(tái)高度太低，無(wú)論學(xué)生如何跳躍，都跳不過托福這跟橫桿。

關(guān)于階段B，我們發(fā)現(xiàn)，不必等到學(xué)生的平臺(tái)高度達(dá)到托福橫桿。在稍早的時(shí)候，讓學(xué)生開始接觸一下托福，有利于學(xué)生建立目標(biāo)感，有助于學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的閱讀。并且隨著閱讀的繼續(xù)進(jìn)行，學(xué)生的平臺(tái)高度越來(lái)越高，學(xué)生在這個(gè)階段中會(huì)感覺到托福的難度越來(lái)越低了。這樣基于成就感的正向激勵(lì)，對(duì)于學(xué)生堅(jiān)持閱讀非常有好處，因此也有助于把基礎(chǔ)能力平臺(tái)推向新高度。

關(guān)于階段C，這個(gè)階段就是一個(gè)密集的應(yīng)試訓(xùn)練。我們發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)能力這個(gè)平臺(tái)高度不夠，最終還是要靠密集的應(yīng)試培訓(xùn)來(lái)補(bǔ)缺。國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)的托福培訓(xùn)都專注于這個(gè)階段。無(wú)論是寫作套路，核心詞表，解題技巧，還是考試機(jī)經(jīng)(考題預(yù)測(cè))，都屬于此類。這個(gè)階段的目標(biāo)很簡(jiǎn)單：就是在不提高平臺(tái)高度的前提下，通過奮力一躍，跳過更高的橫桿高度。

三、中國(guó)學(xué)生常見的托福備考之路

1)A類路徑。這類學(xué)生的階段A非常充分，學(xué)生的能力平臺(tái)很高，階段B和C基本無(wú)必要。實(shí)際上，我了解到的幾乎所有的托福極高分都是這類學(xué)生：他們有充分的階段A，加上極少的階段C。例如上海復(fù)旦萬(wàn)科雙語(yǔ)學(xué)校C班的Zoe同學(xué)(中國(guó)人)，就是因?yàn)殚L(zhǎng)期接受全英語(yǔ)的教學(xué)并保持大量閱讀從而打下了堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。所以她在稍微熟悉題型后就參加托福考試并獲得了119的高分。

2)B類路徑。這類學(xué)生的階段A不夠充分，但他們很早切入B階段，一邊準(zhǔn)備托福應(yīng)試，一邊進(jìn)行閱讀提升英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。在經(jīng)過多輪B階段后，最后再經(jīng)歷階段C。這類學(xué)生也容易取得一個(gè)體面的成績(jī)。

3)C類路徑。這類學(xué)生A階段非常不充分，但他們跳過了A和B階段，直接進(jìn)入C階段。他們對(duì)于托福備考存在認(rèn)識(shí)偏差：他們認(rèn)為準(zhǔn)備托福就是背單詞，刷題。這類學(xué)生注定是悲慘的。很多托?？疾贿^80分的學(xué)生，除去先天能力的問題，一般都是屬于C類路徑學(xué)生。

四、忽略階段A和階段B，讓孩子直接C，等同于讓一個(gè)尚未成熟的少女生孩子

對(duì)不起，我只能用這么粗鄙的比喻了。因?yàn)槲姨Ｍ麕椭袊?guó)家長(zhǎng)規(guī)避這個(gè)害苦了無(wú)數(shù)爹媽和孩子的坑了。英語(yǔ)基礎(chǔ)能力不夠，平臺(tái)太低，任憑孩子如何騰挪跳躍，都無(wú)法越過橫桿。唯一的結(jié)果是，孩子在一次次失敗的嘗試中，自信心和學(xué)習(xí)興趣逐就像一條掙扎在烈日下水泥地上的蚯蚓，想想吧，真的蠻可憐的。

實(shí)際上，英語(yǔ)是一門很有樂趣，也很能產(chǎn)生樂趣的學(xué)科。數(shù)理化這些學(xué)科幾乎沒有太多日常生活中的用途，但英語(yǔ)學(xué)好了可以立刻獲得極大的成就感：可以看得懂美劇，可以獨(dú)自出國(guó)旅游，可以看得懂原版書。家長(zhǎng)和教育工作者做的應(yīng)該是讓孩子盡可能長(zhǎng)久地駐留在階段A：讓他們多和英語(yǔ)談?wù)剳賽?，而不必急于結(jié)婚，更別提生子。

五、階段A除了閱讀之外，也需要兼顧聽力和口語(yǔ)

托福考試是聽說讀寫四個(gè)部分。閱讀能力是最基本的能力，閱讀必須要先行。但聽和說的訓(xùn)練也要兼顧。我們建議多聽原版電子書，多看一些英文科普類節(jié)目，例如BBC的紀(jì)錄片和美國(guó)國(guó)家地理雜志的記錄片。至于口語(yǔ)，我這里也就不多說了，都是基本功。關(guān)于聽說訓(xùn)練，我給四個(gè)字：越早越好。

最后總結(jié)一下：中學(xué)生備考托福，說到底就是合理規(guī)劃A,B,C三個(gè)階段的時(shí)間分配。我們建議大家盡量延長(zhǎng)階段A和B。跳過A和B而直接切入C的辦法，雖然是主流，但注定是悲劇的。