托福寫(xiě)作中持反方意見(jiàn)的證明公式

　　因果關(guān)系類題型是同學(xué)們?cè)?a href="http://42bites.com/list-7675-1.html" target="_blank" class="keylink">托福寫(xiě)作中會(huì)遇到的一類特殊題型。雖然用一般的方法也能夠解決，但是如果掌握一定的“技巧”，這類題型便會(huì)迎刃而解，而且論述邏輯會(huì)比較順暢，是快速解決問(wèn)題的不二法門。下面就談一談如何解決這類問(wèn)題。

　　題型特征

　　托福獨(dú)立寫(xiě)作中能夠遇到的因果關(guān)系類題型有兩種，一種可稱為“顯性因果關(guān)系題”，另外一種可稱為“隱性因果關(guān)系題”。

　　在顯性因果關(guān)系題型中，我們可以看到一些明顯的表示因果關(guān)系的詞，如because, so, thus, therefore等等。

　　需要一提的是，有些題目的因果關(guān)系詞乍一看并不是因果，而是看似是目的或條件的詞，如in order to, so as to, to, for或者if等。這類詞比較具有迷惑性，容易被忽略而沒(méi)有識(shí)別出來(lái)是因果關(guān)系，但是仔細(xì)想一下，其實(shí)這樣的詞表達(dá)的也是題干前后的一種因果關(guān)系。

　　舉一個(gè)托福獨(dú)立寫(xiě)作實(shí)例：

　　Do you agree or disagree with the following statement:

　　Parents must have strict rules to help their children to be successful.

　　這是2014年5月25日中國(guó)大陸考過(guò)的一道獨(dú)立寫(xiě)作真題，這個(gè)題目中有一個(gè)不太顯眼的詞“to”, 這個(gè)詞在上文提到也是表示因果關(guān)系的詞。分析一下題目就可以看出因果邏輯，即為了幫助孩子成功是該題實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，家長(zhǎng)必須有嚴(yán)格的要求是該題提供的原因。

　　我們?cè)賮?lái)看一下更多的顯性因果關(guān)系的例題，來(lái)了解一下這類題目的特點(diǎn)。　　

　　而在第二種因果類題型即隱性因果關(guān)系題型當(dāng)中，我們看不到一些明顯的表示因果關(guān)系的標(biāo)志詞，但是通過(guò)仔細(xì)分析之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些題目依然存在因果關(guān)系。

　　這類題目由于沒(méi)有明顯的標(biāo)志詞，不太容易識(shí)別，很多同學(xué)會(huì)因此辨別不出來(lái)這類題目仍然是因果關(guān)系的題型。

　　讓我們來(lái)看一些例題：　　

　　拿第一題舉例分析，題干中我們看不到上文提到過(guò)的一些明顯的表示因果關(guān)系的標(biāo)志詞，但是仔細(xì)分析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，本題是存在因果關(guān)系的。

　　題干中的原因應(yīng)為有很多不同的技能，題干中的結(jié)果應(yīng)為更容易成功。換句話說(shuō)，這個(gè)題目我們可以認(rèn)為需要我們討論的是多種不同技能與成功之間是否存在因果關(guān)系。

　　解題技巧

　　那么我們遇到因果關(guān)系類的題型應(yīng)該如何解決呢?

　　首先，說(shuō)一下立場(chǎng)問(wèn)題，因果關(guān)系類的題型原則上選哪個(gè)持方并沒(méi)有太大的難易差別。

　　如果選擇的是agree，那么我們需要在下文做的就是論述題干中的原因是如何導(dǎo)致題干中的結(jié)果的，這個(gè)需要大家自己去用比較擅長(zhǎng)的方法來(lái)做brainstorming。比如可以從常用的萬(wàn)能理由方面來(lái)找到reasons。

　　本文主要討論的是，如果選擇disagree的持方，這類題型應(yīng)該如何去解。

　　如果選擇論述題干中的因果關(guān)系不成立，我們需要找好反駁的角度。既然題目本身是因果類的題型，這無(wú)形中就給我們提供了兩個(gè)反駁的角度，即反駁原因和反駁結(jié)果。

　　這里小編給出兩個(gè)用于反駁的公式：　　

　　來(lái)解釋一下這兩個(gè)公式的邏輯：

　　首先，我們需要找到原題的因果關(guān)系。假定A為原題的因，B為原題的果，那么題干一定存在一個(gè)A→B的因果關(guān)系。

　　公式 1

　　這個(gè)公式是要我們反駁原題的原因，也就是證明題干的原因A是不成立的，說(shuō)明A不是導(dǎo)致B的根本原因，而A’才是。

　　注意，這里需要強(qiáng)調(diào)一下A’ 是導(dǎo)致B的根本原因(root cause / primary cause), 因?yàn)楦驹虿庞锌赡軐?dǎo)致必然的因果關(guān)系，而其他非根本原因(比如A)不一定會(huì)導(dǎo)致結(jié)果B，這樣說(shuō)服力更強(qiáng)一些。

　　公式 2

　　這個(gè)公式是要我們反駁原題的結(jié)果，也就是證明原題的結(jié)果不成立，是想說(shuō)明題干中的原因A在某些a情況下無(wú)法導(dǎo)致結(jié)果B。

　　我們來(lái)搭配例題解釋一下。

　　例如：Do you agree or disagree with the following statement: parents must have strict rules to help their children to be successful.

　　這道題目的原因A是 parents’ strict rules，B 是children’s success，因此原題的因果關(guān)系就是：

　　parents’ strict rules ( A ) → children’s success ( B )

　　下面我們將條件套到第一個(gè)公式中：　　

　　由上圖我們可以看出，我們用公式1要找到的就是children’s success的根本原因是什么。這時(shí)我們要否定的是題中的parents’ strict rules不是導(dǎo)致children’s success的根本原因，而其他原因才是。這里的其他原因也正是我們要找到的原因。

　　關(guān)于孩子成功的根本原因，我們可能會(huì)想到很多與成功相關(guān)的不可或缺的品質(zhì)，比如堅(jiān)持(persistence)、勤奮(diligence)、努力(efforts)、科學(xué)的計(jì)劃(scientific plans)等等，因此我們的立場(chǎng)便得到了第一個(gè)reason。

　　Topic sentence 1: Qualities, like persistence or diligence, rather than parents’ strict rules, are the root causes for children’s success.

　　我們?cè)賹㈩}干中的條件套到公式2中就會(huì)得到：　　

　　也就是說(shuō)，我們要證明的是父母的嚴(yán)格要求在a的情況下無(wú)法導(dǎo)致孩子成功。

　　我們可能會(huì)想到很多a的情況，如父母的嚴(yán)格要求讓孩子喪失了創(chuàng)造力(creativity)，束縛了孩子的想象力(limit children’s imaginations)，或者父母的嚴(yán)格要求讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感的情緒(have an aversion to study)等等，于是我們就得到了第二個(gè)和第三個(gè)理由：

　　Topic sentence 2: Parents’ strict rules may limit children’s imaginations, which will severely hinder their children’s success.

　　Topic sentence 3: When treated strictly, children may also have an aversion to their studies.

　　從以上這道題目的解題過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)公式我們用了一次， 而第二個(gè)公式我們用了兩次，這就給了我們一個(gè)啟示：兩個(gè)公式中，公式1一般最多只用一次(因?yàn)閺?qiáng)調(diào)的是根本原因)，而公式2可以多用幾次(因?yàn)閍可能有很多)，甚至很多題目我們可以不用公式1，而把公式2使用2-3次。

　　這里需要提及的一個(gè)問(wèn)題是，大家需要注意，在使用公式2找a的時(shí)候，一定不能找到跟公式1一樣的理由A’，否則會(huì)出現(xiàn)理由的重復(fù)，這是托福寫(xiě)作中所忌諱的。

　　比如上面的題目，我們用公式2的時(shí)候，不能說(shuō)家長(zhǎng)雖然有嚴(yán)格的要求，但是孩子不努力或者不堅(jiān)持就不會(huì)成功，因?yàn)檫@樣跟我們用公式1找到的根本原因A’出現(xiàn)了重復(fù)。

　　為了避免兩個(gè)公式找到同樣的reason, 我們可以采取的一個(gè)策略就是在利用公式2找a的時(shí)候，可以從A本身入手去想，考慮一下題干中的條件A是不是本身會(huì)產(chǎn)生一些a的情況。如上題，用公式2找的a就是從A本身入手考慮的，即家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求本身會(huì)導(dǎo)致一些a的情況，這就避免找到同樣的reason了。

　　綜上所述，只要識(shí)別出來(lái)題干屬于因果關(guān)系類的題型，又選擇了disagree的立場(chǎng)論述，那么只要牢記上面兩個(gè)公式的邏輯關(guān)系，就可以將因果關(guān)系類的題型迎刃而解。

　　但是需要提到的一點(diǎn)是，正如前文所說(shuō)，因果關(guān)系類的文章小編本身沒(méi)有建議大家一定要選擇disagree的立場(chǎng)去解題，不過(guò)agree的認(rèn)為因果關(guān)系成立的立場(chǎng)是無(wú)法使用以上兩個(gè)公式的噢!