托福綜合寫作的備考建議

　　在近幾年的教學(xué)過程中，可以體會(huì)到ETS在閱讀、聽力和寫作的設(shè)置方面的出發(fā)點(diǎn)，以及準(zhǔn)備綜合寫作的意義。綜合寫作的閱讀部分，類似于學(xué)生在學(xué)習(xí)科目的過程中所拿到的書籍、講義或是相關(guān)資料，考試要求考生要在閱讀的文章中確定出文章的主旨和分論點(diǎn)，當(dāng)然，更好地，對(duì)于寫有余力的同學(xué)來說，可以再適當(dāng)選擇一些文章的細(xì)節(jié)，來進(jìn)一步證明自己對(duì)于文章的理解較為全面和透徹。以上所提到的、需要在閱讀過程中確定的內(nèi)容，也可以稱之為考試的得分點(diǎn)，毋庸置疑的是，這些內(nèi)容也是文章的基本框架，可以讓考生了解文章想表達(dá)的幾方面主要內(nèi)容，便于掌握文章作者的觀點(diǎn)以及支撐自己觀點(diǎn)的理由，以及一些相關(guān)的細(xì)節(jié)說明。但是，在設(shè)置閱讀部分的考察過程中，考官也巧妙的融入了對(duì)于寫作的考察，即考生在確定了上述要點(diǎn)信息以后，要對(duì)這些信息進(jìn)行改寫。改寫的考察目的主要有兩個(gè)，一是，通過改寫，考官可以了解到考生確定了閱讀的要點(diǎn)信息的渠道不是或者說不僅是通過文章的要點(diǎn)分布規(guī)律，而是真正地找到了并正確理解了閱讀的要點(diǎn)信息;二是，畢竟是寫作考試，如果原封不動(dòng)地把閱讀的內(nèi)容抄到自己的文章里，則不能體現(xiàn)考生表達(dá)的多樣性。因此，考官在閱讀部分的考察要求里設(shè)置了確定并改寫要點(diǎn)信息的障礙。這樣，理解了文章再來聽聽力，則更容易使學(xué)生理解聽力的內(nèi)容。 所以，接下來，我們繼續(xù)談?wù)劼犃Α?

　　聽力部分是綜合考試的難點(diǎn)。很多同學(xué)在綜合寫作的分?jǐn)?shù)低，有一大部分的原因是因?yàn)槁犃β牪欢?、聽不清、聽不完整等原因影響了分?jǐn)?shù)。聽力的過程，類似于professor 講課的片段節(jié)選，professor對(duì)文章的內(nèi)容做評(píng)述，這部分聽力時(shí)間大概在3分鐘左右。這個(gè)過程中，考生需要將聽力中，professor對(duì)于閱讀主旨、分論點(diǎn)及相關(guān)細(xì)節(jié)的評(píng)論記錄下來，寫到綜合寫作要求完成的文章中。目前，這幾年考試的真題使備考的老師和學(xué)生都清楚地了解到，professor的態(tài)度一直都是反對(duì)閱讀文章的要點(diǎn)。這個(gè)設(shè)定是非常符合對(duì)話的發(fā)展邏輯的。試想一下，如果聽力的內(nèi)容一直是贊成閱讀文章的要點(diǎn)信息，則沒有太多的空間可以讓professor來說明他的理由，因?yàn)檫@些贊成的理由已經(jīng)在閱讀的細(xì)節(jié)中提到過了。所以，根據(jù)文章和聽力要發(fā)展下去的規(guī)律，聽力要反駁閱讀，可以制造更多的矛盾點(diǎn)，考生記錄下這些矛盾點(diǎn)，并把它們反映到文章中，就是學(xué)生在綜合寫作聽力部分要完成的任務(wù)。這個(gè)聽力的過程類似于老師在講課，相對(duì)于閱讀文章來說，考生要把更多的聽力的相關(guān)細(xì)節(jié)信息盡量多的反應(yīng)在綜合寫作中，因?yàn)榧堎|(zhì)版的資料(即閱讀部分)可以常備在身邊，想看時(shí)候可以看到;但是，聽力中的professor是不會(huì)常在我們身邊的，所以，多記錄教授的話才是綜合寫作的重點(diǎn)。

　　最后的環(huán)節(jié)是寫作，在20分鐘內(nèi)，完成不低于150詞的文章，要包含閱讀和聽力中的要點(diǎn)信息。所以，在這個(gè)寫作部分，幫助學(xué)生備考的過程中，老師們會(huì)幫學(xué)生們準(zhǔn)備好綜合寫作模板，所謂的模板就是連接閱讀及聽力內(nèi)容的語言。因?yàn)殚喿x的要點(diǎn)信息的數(shù)量是固定不變的，聽力的態(tài)度一直反對(duì)閱讀，所以，在考前，同學(xué)們要準(zhǔn)備好模板，并且把模板記熟，通過TPO的題目，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。在寫作的過程中，注意語法的正確性。

　　所以，在備考綜合寫作的過程中，考生可以按照考試時(shí)間的安排，合理規(guī)劃考試進(jìn)度，熟練了綜合寫作模板以后，按照TPO的題目多進(jìn)行練習(xí)，掌握好時(shí)間、控制好速度，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成文章寫作。 可以在這個(gè)備考的過程中，多掌握課堂記筆記的要領(lǐng)，同時(shí)，也可以嘗試聽取網(wǎng)上的一些國外大學(xué)的公開課，選取其中的一些片段進(jìn)行筆記記錄的練習(xí)，及全文的寫作。這樣對(duì)大家長久的進(jìn)步有很大的好處。