高考閱卷組成員點評(1):2011英語全國1 命題六大特點

1、考點覆蓋面廣，能力考查全面

知識運用部分中的單項填空試題在有限的題量中充分考慮到了語言知識的覆蓋面，15道題考點各有不同，涉及到所有大的基礎語法項目。試題注重語言知識在特定語境中的運用，題干文字簡潔，語境清楚、真實，設問符合語言交際命題原則，既體現(xiàn)了語言的基礎性和實用性，又具有一定的靈活性，較好地考查了在相對真實的情境下考生的語言知識綜合運用能力。

全卷對聽、讀、寫能力考查全面，對各種微技能考查也比較全面到位。聽力理解中考查了考生理解主旨要義的能力、獲取事實性信息的能力、根據(jù)所聽內(nèi)容做出簡單推斷的能力、理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度的能力等。閱讀理解部分考查了考生通過閱讀簡短文字材料理解主旨要義的能力、理解文中具體信息的能力、根據(jù)上下文推斷生詞詞義的能力、做出簡單判斷和推理的能力、理解文章的基本結構的能力、理解作者的意圖和態(tài)度的能力等，今年注重考查考生“理解作者對所涉及的多種觀點的態(tài)度”的能力。書面表達部分考查了考生準確使用語法和詞匯，語言清楚、連貫地通過書面形式表達自己意思的能力，突出考查了考生的交際能力。更是全面考查了考生發(fā)散思維能力、邏輯推理能力和語言綜合應用能力。

2．內(nèi)容貼近生活、貼近時代，體現(xiàn)豐富文化內(nèi)涵

試題選材地道，注重品味，語言流暢，原汁原味，貼近生活實際，反映時代特點。尤其是閱讀理解題的選材，體裁多樣，有記敘文、議論文、說明文等不同文體；題材豐富，涉及有經(jīng)濟、社會、文化、人物傳記，又有介紹科普知識等方面。選材融知識性、教育性和趣味性為一體，可讀性較強，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

3、注重語言運用能力的考查

試卷著重考查了考生在聽、讀、寫方面的實際運用能力，命題突出能力立意，注重對學生分析問題、解決問題能力的考查。注重在語篇層面考查考生的英語語言基礎知識和語言綜合運用能力，注重考查考生運用語言解決問題的能力。

4、突出語言的交際性和實用性

試卷突出語言的交際性，強調(diào)英語知識的靈活運用，注重語言的真實性。這種對真實性的注重一方面體現(xiàn)在選材上，試卷中所有材料語言地道、情景真實，比較逼真地再現(xiàn)了真實的場景。另一方面，在設題時注意在真實的生活中對不同材料所采取的不同的處理方式，注重對主要信息和主要能力的考查。

5、關注測試內(nèi)容的教育意義

命題中體現(xiàn)新課標“以人為本”，“為學生的終生發(fā)展奠定基礎”的精神，關注測試內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系。在選材和試題的立意上考慮到高中階段外語教育所應具有的多重人文和社會意義，將知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一起來考慮。選材內(nèi)容體現(xiàn)科學和人文素養(yǎng)，同時也發(fā)掘了素質(zhì)教育的因素，對學生有很好的教育意義。

6、關注考生的思維能力

試卷從選材到命題都關注了考生的思維能力。選材時除關注語言的難易、題材、體裁以外，還關注語篇的思維深度，關注現(xiàn)在中學生的認知能力。高中學生已走近成人階段，具備了一定的知識儲備和社會經(jīng)驗，認知能力已經(jīng)達到了相對較高的水平。但由于受詞匯量等的限制，他們的英語語言理解和運用能力有限。如何克服學生語言和認知層面上的矛盾，如何從選材上解決這樣的問題，英語卷做了有意的嘗試。