“查缺補(bǔ)漏”巧解英語(yǔ)四六級(jí)完成句子

       大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試自從在2006年相繼進(jìn)行了改革之后，就一直成為大學(xué)生頗為關(guān)注的焦點(diǎn)。仔細(xì)研究一下最新一次的2007年的考試，在四六級(jí)考試的快速閱讀部分(Skimming and Scanning)都出現(xiàn)了一次小小的變化，而且這種變化是在四六級(jí)考試委員會(huì)沒(méi)有以樣題形式預(yù)先通知的情況下出現(xiàn)的，這就給考生在臨場(chǎng)應(yīng)試上設(shè)置了一個(gè)不大不小的障礙。在筆者的學(xué)生中，就有因此在考場(chǎng)上頗手忙腳亂了一把的。由此可見(jiàn)，改革后的四六級(jí)考試的閱讀部分還處于一個(gè)不太穩(wěn)定的時(shí)期。

　　快速閱讀部分的這種變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　1、 由7道選擇題替代了原先的4道判斷題(即：YES/ NO/ NOT GIVEN題)

　　2、 將完成句子題的數(shù)量由6道減少到了3道

　　我們不去討論這么變化的原因是什么，我們只關(guān)心應(yīng)對(duì)這種變化的辦法是什么。在這個(gè)不適應(yīng)變化就會(huì)被淘汰的年代，我們只有在混沌中求發(fā)展、在亂世中求生存。只要四六級(jí)考試的考察重點(diǎn)不變，我們就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。我們高興地看到，最新一次的四六級(jí)考試的閱讀部分所產(chǎn)生的變化正是向傳統(tǒng)題型的一種回歸：選擇題是我們最愿意看到的一種題型，也是陪我們多少年摸爬滾打的老伙伴；新出現(xiàn)的完成句子題經(jīng)過(guò)了幾次考試的歷練，出題風(fēng)格也日趨成熟，更應(yīng)該成為我們繼選擇題之外的另一支得分藍(lán)籌股。接下來(lái)我們就重點(diǎn)談一下如何既快又準(zhǔn)地解決完成句子題。

　　完成句子題的說(shuō)明是這樣的：complete the sentences with the information given in the passage。我們來(lái)分析一下，既然是complete，那就說(shuō)明原先的句子是不完整的、是殘缺的；with the information given in the passage，用原文給出的信息，也就說(shuō)明了我們必須要返回原文，盡量用原文中的語(yǔ)言來(lái)作答，才能做到更為精準(zhǔn)，更能切中要害。

　　我們?cè)賮?lái)思考一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)英語(yǔ)的句子如果結(jié)構(gòu)完整，那么句子中所包含的各個(gè)句子成分必須齊全。缺了任何一個(gè)成分，不僅句子的結(jié)構(gòu)遭到了破壞，而且句子的含義也會(huì)出現(xiàn)殘缺。完成句子題的題干本身就是一個(gè)有殘缺的句子，所殘缺的部分必定在原句中充當(dāng)一定的句子成分。而我們知道，句子的成分問(wèn)題就是我們高中學(xué)過(guò)的的主謂賓、主系表、定狀補(bǔ)等語(yǔ)法問(wèn)題，一但殘缺部分的句子成分確定了，它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也就隨之確定了。是添動(dòng)詞，介賓短語(yǔ)，還是形容詞，是添名詞性結(jié)構(gòu)，還是一個(gè)從句，我們?cè)跇?gòu)造答案之前都可以做到心中有數(shù)。

　　從另外一個(gè)層次來(lái)看，殘缺的成分也表達(dá)了一定的句子含義，所以殘缺成分與句子中已知成分在含義上必然存在著緊密的邏輯關(guān)系。利用邏輯關(guān)系的嚴(yán)密性我們也可以對(duì)我們解題給予幫助。“利用語(yǔ)法確定形式，利用邏輯確定內(nèi)容”，這兩點(diǎn)就構(gòu)成了我們解決完成句子題的關(guān)鍵：“查缺”“補(bǔ)漏”。