英語(yǔ)四六級(jí)考試全面變革 重視"聽(tīng)說(shuō)"是趨勢(shì)

數(shù)百名來(lái)自全國(guó)各高校的資深英語(yǔ)(論壇)老師，這兩天出現(xiàn)在浙大城市學(xué)院和浙江大學(xué)，參加2009全國(guó)獨(dú)立學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)高級(jí)研討會(huì)的，探討和交流當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)了一上午旁聽(tīng)生，記者從這些英語(yǔ)教學(xué)權(quán)威口中，獲得了大學(xué)生最關(guān)心的英語(yǔ)四、六級(jí)網(wǎng)考的最新消息。

重視“聽(tīng)說(shuō)”是趨勢(shì)

“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從2002年開(kāi)始進(jìn)行全面改革，據(jù)我了解，最新的教學(xué)大綱不僅提高了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的要求，也增加了詞匯量。而一度作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的四、六級(jí)考試，則從筆試向網(wǎng)考轉(zhuǎn)型。”教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員主任委員何蓮珍在大會(huì)上透露，“網(wǎng)考從去年起就在部分高校試點(diǎn)進(jìn)行，與以往筆試相比，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)部分的比重有大幅增加，占了近50%。”

何蓮珍認(rèn)為重視“聽(tīng)說(shuō)”將成為未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)。她告訴記者：“其實(shí)教育部去年就曾提出，今后要將聽(tīng)說(shuō)部分的比重增加到70%，但由于部分專(zhuān)家提出疑義，所以暫未施行，畢竟現(xiàn)在的大學(xué)生平時(shí)使用英語(yǔ)大都局限在閱讀和寫(xiě)作。不過(guò)重視‘聽(tīng)說(shuō)’肯定會(huì)是一種趨勢(shì)。”

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本功在下降

面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的種種趨勢(shì)，也有專(zhuān)家在此次研討會(huì)上提出了自己的看法。北京大學(xué)教授丁宏為不無(wú)憂慮地說(shuō)：“近年越來(lái)越多的高校開(kāi)出英語(yǔ)系，學(xué)位教育快速膨脹，可以看出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的繁榮景象，但我們現(xiàn)在的教案卻大都不如上世紀(jì)30年代的有深度、廣度和氣度，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本功可能有所下滑。”

丁教授舉了個(gè)例子，2006年該校英語(yǔ)系招收碩士研究生

數(shù)百名來(lái)自全國(guó)各高校的資深英語(yǔ)(論壇)老師，這兩天出現(xiàn)在浙大城市學(xué)院和浙江大學(xué)，參加2009全國(guó)獨(dú)立學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)高級(jí)研討會(huì)的，探討和交流當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)了一上午旁聽(tīng)生，記者從這些英語(yǔ)教學(xué)權(quán)威口中，獲得了大學(xué)生最關(guān)心的英語(yǔ)四、六級(jí)網(wǎng)考的最新消息。

重視“聽(tīng)說(shuō)”是趨勢(shì)

“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從2002年開(kāi)始進(jìn)行全面改革，據(jù)我了解，最新的教學(xué)大綱不僅提高了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的要求，也增加了詞匯量。而一度作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的四、六級(jí)考試，則從筆試向網(wǎng)考轉(zhuǎn)型。”教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員主任委員何蓮珍在大會(huì)上透露，“網(wǎng)考從去年起就在部分高校試點(diǎn)進(jìn)行，與以往筆試相比，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)部分的比重有大幅增加，占了近50%。”

何蓮珍認(rèn)為重視“聽(tīng)說(shuō)”將成為未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)。她告訴記者：“其實(shí)教育部去年就曾提出，今后要將聽(tīng)說(shuō)部分的比重增加到70%，但由于部分專(zhuān)家提出疑義，所以暫未施行，畢竟現(xiàn)在的大學(xué)生平時(shí)使用英語(yǔ)大都局限在閱讀和寫(xiě)作。不過(guò)重視‘聽(tīng)說(shuō)’肯定會(huì)是一種趨勢(shì)。”

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本功在下降

面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的種種趨勢(shì)，也有專(zhuān)家在此次研討會(huì)上提出了自己的看法。北京大學(xué)教授丁宏為不無(wú)憂慮地說(shuō)：“近年越來(lái)越多的高校開(kāi)出英語(yǔ)系，學(xué)位教育快速膨脹，可以看出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的繁榮景象，但我們現(xiàn)在的教案卻大都不如上世紀(jì)30年代的有深度、廣度和氣度，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本功可能有所下滑。”

丁教授舉了個(gè)例子，2006年該校英語(yǔ)系招收碩士研究生，作文題是“the unexamined life is not worth living(沒(méi)有經(jīng)過(guò)審視的生活不值得過(guò))”，立意是生活中要會(huì)自省。后來(lái)教授們批閱考卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然沒(méi)有一位同學(xué)完全扣題。“很多同學(xué)把題目理解成‘沒(méi)有考試的生活不值得一過(guò)’，在寫(xiě)考試的重要性。”丁教授回憶，“這個(gè)結(jié)果令老師們很吃驚，照理說(shuō)，來(lái)報(bào)考北大的肯定是最優(yōu)秀的學(xué)生，但對(duì)于詞匯、語(yǔ)法的掌握卻令人失望，這不由令人擔(dān)心英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本功。”

丁教授指出：“現(xiàn)在許多高校都一窩蜂搞科研，可是許多英語(yǔ)科研成果卻未必能落實(shí)到教學(xué)，甚至和教學(xué)沒(méi)有關(guān)聯(lián)。所有高校是否都該搞科研？我認(rèn)為，每所大學(xué)要有自己的特色，美國(guó)許多大學(xué)根本不招研究生，照樣聞名世界?？蒲羞@根指揮棒已經(jīng)讓不少教學(xué)型的大學(xué)暈頭轉(zhuǎn)向，這一現(xiàn)象值得我們關(guān)注與深思。”，作文題是“the unexamined life is not worth living(沒(méi)有經(jīng)過(guò)審視的生活不值得過(guò))”，立意是生活中要會(huì)自省。后來(lái)教授們批閱考卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然沒(méi)有一位同學(xué)完全扣題。“很多同學(xué)把題目理解成‘沒(méi)有考試的生活不值得一過(guò)’，在寫(xiě)考試的重要性。”丁教授回憶，“這個(gè)結(jié)果令老師們很吃驚，照理說(shuō)，來(lái)報(bào)考北大的肯定是最優(yōu)秀的學(xué)生，但對(duì)于詞匯、語(yǔ)法的掌握卻令人失望，這不由令人擔(dān)心英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本功。”

丁教授指出：“現(xiàn)在許多高校都一窩蜂搞科研，可是許多英語(yǔ)科研成果卻未必能落實(shí)到教學(xué)，甚至和教學(xué)沒(méi)有關(guān)聯(lián)。所有高校是否都該搞科研？我認(rèn)為，每所大學(xué)要有自己的特色，美國(guó)許多大學(xué)根本不招研究生，照樣聞名世界?？蒲羞@根指揮棒已經(jīng)讓不少教學(xué)型的大學(xué)暈頭轉(zhuǎn)向，這一現(xiàn)象值得我們關(guān)注與深思。”