雅思寫作--為什么同學(xué)們就是不會論證

作為一名雅思寫作教師，曾經(jīng)看過的學(xué)生佳作比比皆是，同時也見證了讓人崩潰的考試文章，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容再到論證，中國學(xué)生幾乎在向全世界證明自己的腦洞有多大，思維有多穿越，對于“論文”二字的理解有多奇葩。

其實(shí)，不會寫論文的本質(zhì)無非是以下三個問題，待子毅老師一一道來。

(一)學(xué)生分不清什么叫做“觀點(diǎn)”和什么叫做“論證”

觀點(diǎn)英文叫idea，意思是個人的想法，論證則為事實(shí)。開始啰嗦之前，先考考大家：覺得以下那句話是觀點(diǎn)，而那句話是事實(shí)呢?

1. 新東方的老師都很陽光，積極向上，是一群有新東方精神的人。

2. 新東方的教學(xué)做的很好，真題整理很棒。

3. 新東方學(xué)校有很多家，是一個大企業(yè)。

......

相信大家看完了，現(xiàn)在公布答案：以上三句話全部都是觀點(diǎn)，沒有一句是事實(shí)!是不是和大家的猜測大相近庭呢?簡單解釋一下，陽光，積極，新東方精神，教得好，整理棒，多，大，都是形容詞，而形容詞都是大家自己的看法，而不是客觀事實(shí)，每個人觀點(diǎn)不一樣，當(dāng)你覺得新東方是個大企業(yè)的時候，Thomas Jordan(瑞士央行行長)可能覺得新東方很小。無論你的形容詞有多少，這些都是個人的觀點(diǎn)而非事實(shí)。相反，如果我們用事實(shí)重述剛才的三句話，效果是這樣的：

1. 新東方老師都有自己的興趣和愛好，并且他們每天都工作超過8小時。

2. 為了保證學(xué)生能拿到第一手資料，新東方每年真題會按月份出產(chǎn)。

3. 截止2015年，新東方是一個上市，且有超過53家分校的教育企業(yè)。

......

以上三句話是毫無爭議的事實(shí)，無論你的理解和想法，以上三句話都是事實(shí)，則為論證。和觀點(diǎn)不一樣，事實(shí)是無可厚非的，文章中塑造更多的事實(shí)會讓自己的論證更加有說服力，如何提升自己的事實(shí)描述能力的，教大家第一個方法：

雅思寫作中當(dāng)大家想說“因特網(wǎng)很方便”這樣的句子的時候，論證則為“輕輕的敲擊鍵盤，人們就可以獲得任何他們需要的第一手信息”，兩句話前者是形容詞，為個人觀點(diǎn)，后者為實(shí)意動詞句型，也就是事實(shí)，后者的說服力大于前者，也就比前者更容易論證。

口語中大家想說“我老家很遠(yuǎn)”這樣的句子的時候，論證則為“我坐飛機(jī)回家都要超過4個小時”。同理，前者為觀點(diǎn)，后者為事實(shí)。

教學(xué)中，老師想說“托福要求單詞量很大”是難以讓學(xué)生感覺到此概念的，而改成“高中學(xué)完背好所有單詞還要再加上2000以上才能考托福“更加具有說服力。

其實(shí)，學(xué)會說事實(shí)，而不是觀點(diǎn)，是任何溝通最有效的方法，抽象的觀點(diǎn)無法讓人理解，而事實(shí)則更能傳神。如一個家長對自己的孩子說“孩子，你要做一個努力的人”，和“你今天的作業(yè)做完了嗎?”后者對于孩子的成長更加有幫助。再說一個例子，家長經(jīng)常說“你要好好學(xué)習(xí)”，不如改成“兒子，去把這本書看完!”

總結(jié)，事實(shí)論證的基本意義是讓學(xué)生在考試時多描述動作類的事實(shí)而非觀點(diǎn)，畢竟議論文需要看到的是“教育提升了人口素質(zhì)，改善社會生產(chǎn)力，減少犯罪”而不是“教育很重要”這樣的抽象句子。

(二)中國學(xué)生無法做到論文中的就事論事

10年前我在國外讀書的時候和一個國內(nèi)的小伙伴發(fā)生了口角，具體原因是上課的時候我對外國老師說了一句有損中國國家形象的一句話，雖然我說的是事實(shí)，但他也非常生氣，寫了一篇上千字的文章抨擊我。內(nèi)容從我說的那句話是錯的，到我這個人“有病”，到濰坊人(我老家山東濰坊)都是刁民，再到姓王的沒幾個好東西。串出了一個舉世噴子糖葫蘆。能從我說的那句話推理到姓王的都不是好東西，這個邏輯也是沒誰了。其實(shí)他需要告訴我的是我說的那句話是錯的，剩下的所有內(nèi)容都是多余的。然而，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，我們經(jīng)常能看見議論和辯證最后徹底跑題。誰又沒有從批判別人觀點(diǎn)開始到覺得對方腦子有問題呢?

偏題是日常生活中的家常便飯，我以前有個英語老師指著一道題對我說做錯了，然后問我是不是傻。這些都是偏題的。作為一個老師你要做的是改正學(xué)生的錯誤，而他是否弱智和你沒有關(guān)系。寫作也是同理，在論證一個觀點(diǎn)的時候，只針對改觀點(diǎn)正確性展開解釋，而不是延伸一些沒有意義的附加內(nèi)容為好。

王老師問大家一個問題：早上吃早飯好嗎?很多同學(xué)的答案是“好”，然而我問他們?yōu)槭裁吹臅r候，他們的答案基本都是“不吃早飯會身體不好營養(yǎng)跟不上”。而在寫作的論證中，這也是錯的，因?yàn)閷W(xué)生不應(yīng)該論證不吃早餐的壞，而是吃早餐的好。兩者還是有些區(qū)別的。

沒邏輯的不只是學(xué)生，家長也沒邏輯。我曾經(jīng)親眼目睹一個家長在新東方的前臺痛罵一個學(xué)生：“你說，你是不是逃課了?”孩子：“沒有!”家長：“說實(shí)話，你說實(shí)話我不打你!誠實(shí)才是好孩子”孩子：“我逃課了~~媽媽我錯了”家長一巴掌上去“叫你逃課!”這樣的邏輯關(guān)系能建立人與人之間的信任嗎?現(xiàn)在知道為什么中國學(xué)生“不知道也不會問”是怎么產(chǎn)生的了?

(三)沒有從本質(zhì)上分清寫作和日?？谡Z

幾年前我和太太在逛街的時候看到一雙她很喜歡的靴子，由于價格略高，我和她就買不買這個事情起了口角。以下是兩個人的對話：

子毅老師：我建議你不要買，有幾個理由。一，這雙靴子很貴，買了你后面幾天會影響基本生活。二，太貴的東西其實(shí)會讓你的同事有想法，破壞人際關(guān)系。三，買了這漂亮的靴子，其他的都以后不會再穿到了，這對其他靴子太不公平了...

子毅的太太：你是不是不愛我了?

這兩種講話的方式其實(shí)在一定程度上很好的展示了寫作和口語的區(qū)別。前者想寫作，而后者更像日常口語。本人在學(xué)生的雅思作文中也見過很多類似惡心的句子，如“這是一個瘋狂的決定”，“不受教育的孩子會變得很蠢，大家都很討厭”等等。類似的表達(dá)方式也讓人很是無語。

論文的基本感覺有點(diǎn)像中國的新聞聯(lián)播，客觀論述，客觀評價。在大學(xué)畢業(yè)前的階段還沒有要求各位嚴(yán)格學(xué)習(xí)論文語言，然而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度在未來的工作和生活中都是舉足輕重的。