托福聽力談聽寫的方法和感受

　　托福聽力我們?cè)谡劼爩懙臅r(shí)候，我們?cè)谡勈裁?其實(shí)之前寫過無數(shù)篇的文章講過聽力練習(xí)，但很多同學(xué)的復(fù)習(xí)效果還是不理想，那這是不是意味著聽寫這個(gè)方法是錯(cuò)的?答案是理所當(dāng)然的NO。這不意味這聽寫這個(gè)方法不對(duì)，只意味著你的方法有一定的問題，所以我們?cè)谡劼爩懙臅r(shí)候到底在談什么呢?

　　其實(shí)之前寫過無數(shù)篇的文章講過聽力練習(xí)。不論是向誰問起“如何練聽力”這個(gè)問題，稍微對(duì)英語學(xué)習(xí)有了解的人都會(huì)告訴你“去練聽寫啊!” ，似乎這個(gè)簡(jiǎn)短的回答就能解決聽力練習(xí)的所有問題，可是實(shí)際情況卻并非如此，有多少同學(xué)辛辛苦苦寫了一個(gè)月的聽寫，到頭來，考試分?jǐn)?shù)還是沒有太大的長(zhǎng)進(jìn)，還是無法看懂電影美劇，在和外國(guó)友人交流的時(shí)候還是感覺到力不從心?

　　這樣悲催的同學(xué)我相信是大有人在的。那這是不是意味著聽寫這個(gè)方法是錯(cuò)的?答案是理所當(dāng)然的NO。這不意味這聽寫這個(gè)方法不對(duì)，只意味著你的方法有一定的問題，所以我們?cè)谡劼爩懙臅r(shí)候到底在談什么呢?

　　談聽寫，要談音義互辨

　　什么叫音義互辨?

　　音義互辨其實(shí)不證自明，就是通過讀音辨別意思，但既然有相互，那反過來也是需要的：通過意思來選擇讀音。任何一門語言都是以單個(gè)字或詞為基本，本篇文章著重講解詞這個(gè)層面的音義互辨;

　　首先解釋：托福聽力上考生碰到的詞的問題。

　　我們?cè)诼犚欢斡⑽牟牧系臅r(shí)候一般來說在詞上會(huì)碰到三種情況：

　　1)唉，這詞聽起來好熟，就是半天想不起來什么意思，寫出來肯定認(rèn)識(shí)，我把它稱之為——反應(yīng)速度問題;

　　2)唉，這詞不是這么讀的吧，聽起來怎么那么像另外一個(gè)詞，啊，原來他兩個(gè)詞連起來讀了，這個(gè)問題我稱之為——語音現(xiàn)象陌生;

　　3)音聽到了，完全不知道是什么意思，這個(gè)問題最簡(jiǎn)單粗暴了，就是生詞，我稱之為——記憶庫空白;

　　在詞這個(gè)階段，聽寫怎么做呢?這次我們倒著來回答，那就需要：

　　1. 背誦詞匯來解決“記憶庫空白”，注意要找到詞匯背誦的音頻，邊聽邊記憶意思;最好的情況是你能找到音頻，放一個(gè)然后寫出或是口頭說出單詞的意思

　　2. 按照詞組的方式來聽一些特殊詞匯和習(xí)慣表達(dá)來解決“語音現(xiàn)象陌生”，最好的選擇是應(yīng)該從托福TPO的錄音中挑選出固定的搭配說法，反復(fù)聽英文借此來熟悉各類的語音現(xiàn)象;

　　3. 專門把有“反應(yīng)速度問題”的詞挑出來，過幾遍意思，同樣地聽英文反應(yīng)中文意思，詞的來源?TPO原音頻最好。 這樣能夠熟悉考試時(shí)的不同的口音與語氣。

　　以上的練習(xí)方法就被叫做音義互辨，就是通過聽單個(gè)單詞或是詞組的TPO原音錄音，來反應(yīng)相對(duì)應(yīng)的中文意思，這樣能夠迅速加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音與義的聯(lián)系，幫助他們縮短對(duì)于詞義的反應(yīng)時(shí)間。有這樣的練習(xí)作為基礎(chǔ)，能夠大大提升學(xué)生對(duì)于句子的理解速度，為之后的聽力練習(xí)奠定好的基礎(chǔ)，至少對(duì)于托福聽力常考的詞匯你不會(huì)再出現(xiàn)憋半天也想不起來意思的窘?jīng)r了。