托福聽(tīng)力利用關(guān)鍵詞解題

　　托福聽(tīng)力是先聽(tīng)音再看題，因此我們要根據(jù)題干關(guān)鍵詞，定位回我們自己的筆記、或者定位回我們對(duì)聽(tīng)力材料的記憶來(lái)找答案。這樣的做法同樣適用于組織結(jié)構(gòu)題，要想把組織結(jié)構(gòu)題作對(duì)首先要在聽(tīng)音過(guò)程中注意教授所作的比較;第二要看當(dāng)教授提到一些看似離題的內(nèi)容時(shí)，考生要明確教授想表達(dá)的觀點(diǎn)是什么。在托福聽(tīng)力的組織結(jié)構(gòu)題中經(jīng)常利用一個(gè)例子進(jìn)行考察，考察為什么要提到某個(gè)例子。給大家舉個(gè)例子：

　　TPO11 lecture 2

　　Why does the woman refer to visiting her grandparents?

　　A. To explain why she is interested in residential architecture

　　B. To explain why she knows a lot about the history of Cape Cod

　　C. To explain why she is familiar with Cape Cod houses

　　D. To explain why she enjoys visiting rural New England

　　本道題目所對(duì)應(yīng)的原文為：

　　Professor: Good! Of course for a Cape Cod house, it might be even more accurate to say that form also follows climate. Who knows what the climate’s like on Cape Cod?

　　Bob: Cold in the winter.

　　sue：and whenever I visit my grandparents, it’s really wet. It’s usually either raining or showing or foggy, and windy too，I guess because it's so exposed to the ocean?

　　通過(guò)學(xué)生與教授之間的一問(wèn)一答，教授提的問(wèn)題，仍然是與Cape Cod houses相關(guān)的話(huà)題?？梢钥闯鰏ue提到自己的grandparents，it’s really wet是為了例證自己的也知道Cape Cod house，然后又通過(guò)后面raining or showing or foggy, and windy，表明sue經(jīng)歷過(guò)這些天氣，因此sue說(shuō)到grandparents是為了說(shuō)明自己對(duì)Cape Cod houses很熟悉。從本道題目中可以看出，女士說(shuō)到的例子是為了證明自己的是了解和熟悉的。

　　二.預(yù)判

　　將預(yù)判的方法融入組織結(jié)構(gòu)題同樣非常適用，我們首先來(lái)看一下關(guān)于組織結(jié)構(gòu)題常見(jiàn)提問(wèn)方式：

　　Why does the professor mention X? / How does the professor introduce/explain X?

　　例如TPO 2 Lecture 2，Professor在聽(tīng)力的最一開(kāi)始就提起自己上周末出去旅行的事， 并且圍繞旅行這件事持續(xù)說(shuō)了近30秒。不需多說(shuō)我們也看得出來(lái)，這和聽(tīng)力前面所說(shuō)的Listen to part of a lecture in a botany class(植物學(xué)課堂)絕無(wú)半點(diǎn)關(guān)系。這個(gè)結(jié)構(gòu)考生很容易判斷其為無(wú)效段落，認(rèn) 為是廢話(huà)可以不必理會(huì)。多數(shù)學(xué)生還認(rèn)為這段天 馬行空的跑題結(jié)束之后，正式課堂內(nèi)容的開(kāi)始， 才是真正重要內(nèi)容。聽(tīng)起來(lái)這個(gè)猜測(cè)不無(wú)道理。 但一篇Lecture時(shí)長(zhǎng)不過(guò)4-6分鐘，專(zhuān)門(mén)拿其中20-30秒甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)講一段廢話(huà)的概率， 試想能有多大?應(yīng)該不會(huì)很大。所以這一段比較 大的可能會(huì)被出題。而且出題方法相對(duì)固定：Why does the professor mention X?X為跑題的內(nèi) 容。以上面那個(gè)例子來(lái)說(shuō)，就是會(huì)問(wèn)：為什么教 授要給學(xué)生提她上周末的旅行?如果能預(yù)判出這個(gè)提問(wèn)方式，那么聽(tīng)跑題的 目的相對(duì)就容易了。在跑題結(jié)束時(shí)應(yīng)該會(huì)有總結(jié) 和解釋?zhuān)戎偨Y(jié)和解釋的話(huà)出現(xiàn)，這段跑題的目的也聽(tīng)出來(lái)了。