托福聽(tīng)力聽(tīng)不懂?可能是你還不了解英文發(fā)音習(xí)慣

　　如果大家練托福聽(tīng)力的時(shí)候發(fā)現(xiàn)聽(tīng)不懂先不要急著去背單詞，先看一下聽(tīng)力材料中的是否生詞很多。如果確實(shí)是詞匯原因?qū)е碌?，那就去努力擴(kuò)充詞匯量，如果聽(tīng)力材料中大部分詞匯都認(rèn)識(shí)但是卻聽(tīng)不懂，這可能是因?yàn)椴皇煜び⑽陌l(fā)音習(xí)慣導(dǎo)致的。那么，英文中都有哪些影響理解的發(fā)音習(xí)慣呢?

　　英文常見(jiàn)發(fā)音習(xí)慣一 縮讀

　　在托福聽(tīng)力中，還有個(gè)造成應(yīng)試者聽(tīng)覺(jué)障礙的大敵是美語(yǔ)的縮讀現(xiàn)象，掌握了這種現(xiàn)象的規(guī)律就等于掌握了攻克托福聽(tīng)力的另大訣竅。由于托福聽(tīng)力中含有大量的托?？谡Z(yǔ)素材，使得講話人使用大量非正式的口語(yǔ)體，所以在發(fā)音中，不僅會(huì)把弱讀的詞弱讀，有時(shí)會(huì)省略某些音，使說(shuō)話和朗讀更自然流暢，達(dá)到更加smoothly and softly的效果，這種現(xiàn)象稱(chēng)作縮讀。

　　英文常見(jiàn)發(fā)音習(xí)慣二 重讀

　　深入剖析托福聽(tīng)力考試的發(fā)音，不難發(fā)現(xiàn)給我們?cè)斐陕?tīng)覺(jué)障礙的原因還在于：托福聽(tīng)力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來(lái)，使它們的語(yǔ)音連貫而形成語(yǔ)流，備考的時(shí)候大家了解些關(guān)于托福聽(tīng)力評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)信息是對(duì)大家的備考有很大的幫助的。

　　英文常見(jiàn)發(fā)音習(xí)慣三 連讀

　　托福聽(tīng)力部分語(yǔ)速非?？?，聽(tīng)起來(lái)很模糊。而實(shí)際上，這不單單是語(yǔ)速快慢問(wèn)題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見(jiàn)的音變問(wèn)題。

　　若是解決了這些問(wèn)題，想必托福聽(tīng)力讀得再快、再模糊，我們也能“庖丁解牛”、反應(yīng)機(jī)敏。所謂連讀，指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)經(jīng)常連在起，發(fā)音時(shí)好象連成了個(gè)較長(zhǎng)的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語(yǔ)語(yǔ)言的自然流暢。

　　英文常見(jiàn)發(fā)音習(xí)慣四 弱讀

　　托福聽(tīng)說(shuō)交流中，不可能所有的詞都同等重要，也不可能將時(shí)間平均分配給每個(gè)詞，否則就會(huì)令聽(tīng)者覺(jué)得說(shuō)話人輕重不分、主次不明。因而在句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，時(shí)間拖長(zhǎng)，這就需要重讀;有些詞則相應(yīng)對(duì)次要些，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化，這樣整個(gè)句子就顯得分配得當(dāng)。

　　如果大家對(duì)英語(yǔ)中的一些常見(jiàn)發(fā)音習(xí)慣不了解的話肯定會(huì)影響對(duì)托福聽(tīng)力的理解。如何避免這種情況?建議大家平時(shí)在聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候多注意這些特殊情況，聽(tīng)懂額遍數(shù)多了自然就能夠聽(tīng)出來(lái)了，這樣聽(tīng)力中很多因發(fā)音習(xí)慣影響理解的地方你就能輕松聽(tīng)懂了。