這個(gè)理論告訴我們,你大腦中的高頻詞,直接影響你對(duì)句子的理解。應(yīng)用到新托福閱讀中,各位需要把各個(gè)學(xué)科的高頻詞多看一下,比如生物的光合作用、新陳代謝,地理的地殼、巖石之類(lèi)的。對(duì)各種名詞、動(dòng)詞進(jìn)行修飾的形容詞、副詞等。說(shuō)起來(lái)很多,其實(shí)各位有堅(jiān)持做老托真題的,可以發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)重復(fù)率很高。
人對(duì)句子的理解是線性的,語(yǔ)言能力越差的(比如小孩子),只能理解句子的越前面,造成理解錯(cuò)誤。(此理論僅限英語(yǔ)。中文不行,其他各種語(yǔ)言本人水平有限,不知道)從小孩子的實(shí)驗(yàn)來(lái)看,3到5歲的小孩理解句子只能記住前面部分。
比如:Put the frog on the red paper in the box.小孩子會(huì)把青蛙放到紅紙上。這里可以看到,他們閱讀的時(shí)候把句子意思理解錯(cuò)了,沒(méi)有看完。但是,非常有趣的現(xiàn)象是,這句話(huà)我們說(shuō)給小孩子聽(tīng)的時(shí)候,100%的小孩子都做出了正確的選擇,即把紅紙上的青蛙裝到了盒子里。
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