怎樣學(xué)習(xí)新概念英語第三冊？
詞匯：
背英語單詞對大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說，總是揮不去夢魘， 我們一遍遍開始又一次次半途而廢。然而，許多成功的英語學(xué)習(xí)者都有這樣一種共識：英語單詞的學(xué)習(xí)既是一種挑戰(zhàn)，又是一種磨練，是你通向美好未來的必闖之關(guān)。過詞匯關(guān)沒有捷徑可繞，但卻有破關(guān)秘技。
如何學(xué)習(xí)英語單詞?我們先打個比喻，掌握生詞和短語就如同要征服一匹匹桀驁不馴的野馬，除了堅忍不拔的毅力之外，還需要兩樣?xùn)|西：栓馬樁和韁繩。栓馬樁就是你已經(jīng)掌握的單詞和短語，韁繩就是不同的記詞法。
“栓馬樁” ：進入第三冊的學(xué)習(xí)之前，你已經(jīng)至少掌握了2000左右基本英語常用詞匯，而它們幾乎可以解釋所有你將遇見的生詞。因此，將生詞與熟詞以各種方式捆綁記憶，是訣竅之一。
“韁繩” ：沒有哪一種記詞法是最好的，我們強烈推薦綜合運用多種記憶法，將詞匯以鏈式或發(fā)散式的形式聯(lián)系，而非一盤散沙。心理學(xué)研究表明，經(jīng)過歸類的知識要比零散的知識記得牢固。因此，如何通過運用各種記詞法，從多種渠道將英語詞匯知識進行聯(lián)想和聯(lián)系，是訣竅之二。這樣，既可以培養(yǎng)你達到“Learn English by English” 的至高境界，又可以使你以滾雪球般的速度急速擴展你的詞匯量。
以下將逐一介紹各種記詞法，并配上課文中的示例，開始你“訓(xùn)”詞的基本功訓(xùn)練。
記詞法主要包括詞形法、詞義法和詞用法：
1.詞形法：構(gòu)詞法記憶，同根詞聯(lián)想，形近詞聯(lián)想和同族詞聯(lián)想
構(gòu)詞法記憶： 英語是拼音文字，了解一些常用前綴、詞根和后綴，學(xué)習(xí)單詞就仿佛在玩拼字游戲，掌握了游戲規(guī)則，就可以大大提高記憶效率和猜詞能力(但不能以此去造詞)?！队⒄Z詞根》(上海交通大學(xué)出版社、范家材著)
同根詞聯(lián)想：老師會在教學(xué)過程中介紹常見詞根，你在記憶單詞時也要有意識地進行同根詞聯(lián)想，如：“pel-”= drive， push;那么compel(強迫);dispel(驅(qū)散);expel(開除，驅(qū)逐) impel(推進，驅(qū)動);propel(推進);repel(擊退，使反感)
形近詞聯(lián)想：有個笑話說，學(xué)漢語的老外碰到這三個漢字：“己”，“已” 和“巳” 時，得借助尺子量一量才辨得清。同樣，我們在學(xué)習(xí)英語詞匯時也會遇到大量的形近詞，如：content(使?jié)M足)， contend(斗爭)， consent(贊成);又如，可以進行這樣的聯(lián)想： bear， dear， fear， gear， hear， near， pear， rear， tear， wear， year
同族詞聯(lián)想：大量單詞就如同一家子一樣，有著緊密的血緣關(guān)系， 如：real， realize， realization， realism， realist， realistic， realistically等。
2.詞義法：包括近義詞聯(lián)想，同義詞辨析，反義詞聯(lián)想
近義詞聯(lián)想：在表達某個意義時，往往有多種表達法，用詞的變化更能表現(xiàn)你對英語超凡的理解與運用，這也是新概念第三冊學(xué)習(xí)所追求的目標，但同時要注意詞義色彩和語體的差別，如：常用詞，書面用語， 俚語，俗語，委婉語等。fire， dismiss， discharge， ax， sack， drop， give sb. the sack， give sb. the boot
同義詞辨析：大量同義詞中有很多屬于易混淆詞辨析這些詞，必須留意它們的細微分別，對比它們的詞義、用法、感情色彩和語體等
反義詞聯(lián)想：特別是形容詞和副詞的反義詞聯(lián)想
主題詞聯(lián)想：多數(shù)單詞在意義上是有聯(lián)系的，它們多屬于同一個范疇或主題，如：進行這樣的聯(lián)想對口語和寫作有極大的幫助。
3. 詞用法：
習(xí)慣搭配：
常用習(xí)語：
經(jīng)典例句：
此外，學(xué)習(xí)詞匯還應(yīng)注意以下兩點：
一、 如何提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量：
復(fù)習(xí)的次數(shù)：根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，我們復(fù)習(xí)的時間間隔應(yīng)先短后長：第一次間隔幾小時，第二次間隔一兩天，第三次四五天，第四次約一個星期，第五次一個月，第六次幾個月。如此往復(fù)，達到n次記憶。
復(fù)習(xí)的程度：指的是“單詞熟記的程度”，如果我們把恰能成誦所需的次數(shù)作為100%，根據(jù)心理學(xué)研究成果，熟記程度達到150%，記憶效果為最好。
復(fù)習(xí)的方式：分散記憶要比集中記憶效果好。
二、 培養(yǎng)猜詞義的習(xí)慣和能力：
利用上下文猜詞義：
利用構(gòu)詞法猜詞義：
語法：
無論你是已完成新概念英語第二冊，或念完高中英語甚至大學(xué)英語，你都已經(jīng)學(xué)習(xí)了大部分英語語法知識，在第三冊階段你的任務(wù)就是要使你的語法知識更系統(tǒng)化，更實用化，不要讓語法再成為零敲碎打的習(xí)題測試，運用語法知識達到精確表達。強烈推薦關(guān)注課文中的經(jīng)典句型，并結(jié)合課后有關(guān)結(jié)構(gòu)的練習(xí)，鞏固和擴展語法知識。
此外，我們還精心編寫了《新概念語法精粹》，讓你輕松解決語法中的疑難。
語法學(xué)習(xí)要注意以下幾點：
1. 弄清自己的語法薄弱環(huán)節(jié)或語法盲區(qū)，做到有針對性的補遺。
2. 構(gòu)建整體語法結(jié)構(gòu)，不能再只見“樹”而不見“林”。
3. 必備一本配有練習(xí)的語法書，如《大學(xué)英語語法講座》(宇航版)、《語法在用》(外研社版)
閱讀：
閱讀是4項技能中運用最頻繁的技能，是大家獲取信息和語言知識最常用的手段，提高閱讀能力首先要學(xué)習(xí)運用各種閱讀技能，如：略讀(skimming)、查讀(scanning)、細讀(close reading)、歸納(summarizing)和猜詞義(word-attack skills)等等。一次完整的閱讀應(yīng)分以下四步：
1. 快速通讀全文以了解文章大意。
2. 細讀全文旨在發(fā)現(xiàn)難點。
3. 逐段逐句深入理解語言的形式和內(nèi)容。
4. 細讀全文，從總體上把握作者的寫作意圖。
寫作：
寫作訓(xùn)練是新概念英語第三冊的精采部分，其課文又是公認的經(jīng)典模仿范文，所以寫作訓(xùn)練要從模仿好文章開始。常言道“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。還有一個在新東方流傳很廣的故事也說明了這個道理：一個學(xué)員曾經(jīng)將《新概念》二、三、四冊課文全部背過，后來在美國留學(xué)，寫的作業(yè)竟被教授懷疑為抄襲之作，當他解釋說能背誦《新概念》的任何一篇文章，而他的文章不過是信手拈來的《新概念》經(jīng)典句型靈活運用時，老教授感動得都哭了。我們雖然不能象他那樣瘋狂，但至少可以背過幾篇經(jīng)典課文和我們?yōu)槟憔奶暨x經(jīng)典句型，有了這些好文章作積淀，加以勤奮練習(xí)，必將使你的寫作能力有質(zhì)的突破。
如何模仿《新概念》文章?
1. 縮寫：第三冊每課后都設(shè)計有一個縮寫練習(xí)，叫Summary Writing(摘要寫作)。這樣的練習(xí)可以達到如下目的：熟記原文內(nèi)容，積累語言素材;模仿句型結(jié)構(gòu)，提高造句能力;練習(xí)謀篇技巧，學(xué)會摘要寫作。在教師的指導(dǎo)下，堅持學(xué)完每課后，都能完成一篇摘要。
2. 改寫：有的學(xué)員喜歡背誦新概念課文，這固然不錯，但不是每人都能做到篇篇背誦如流，此外，背誦還只是輸入，如果沒有輸出，背誦的知識都是死的，會很快遺忘。因此，模仿新概念的經(jīng)典句子、段落甚至篇章結(jié)構(gòu)，添加趣味性、個性化和情景式的內(nèi)容，將會有效地提高你的寫作能力。下面是一篇將第三冊第九課“Flying cats”改寫的范例：
Fascinating New Concept English
Lessons of New Concept English never fail to fascinate their learners. They can be useful and interesting towards the learners， but they require great efforts as well. They never become boring like TEOFL and GRE. As result， participants have learned how to improve their English independently and pleasantly. Most lessons remain characteristic of their own. One of the things that fascinate us most about these lessons is the popular belief that they can help learners grasp the authentic English language. Apparently， there is a good idea of truth in this idea. A learner’s ability to survive examinations is based on the fact.
Recently， the New Oriental School made a study of 132 learners over a period of five months. All these learners had one experience in common： they had participated in the course of NCE， yet only eight of them fail in the exam of TOEFL. Of course， New Oriental School is the ideal place for such an interesting study， because there is no shortage of excellent learners. There are plenty of legends to investigate. One student， Sabrina， took 32 examinations， yet only suffer from one failure. “Our learners behave like well-trained linguists，” a teacher said. It seems that the longer the learners stick to NCE， the less they are likely to fail in any exam. In the long run， they reach the advanced level of English and higher. At high levels， excellent learners have more time to practice. They use English like native speakers. This increases their chances of success and reduces the risk of employment when they hit the ground of the United States.
3. 作文：將提供更多的材料，讓學(xué)員練習(xí)擴寫，根據(jù)主題詞寫作和根據(jù)提綱寫作的能力。
聽力：
大部分聽力訓(xùn)練應(yīng)在課前進行，主要材料為《新概念英語》第三冊的錄音磁帶。很多學(xué)員都曾抱怨過：我讀得懂課文，但就是聽不懂。 “聽”和 “讀”雖然都屬于接受技能(receptive skills)，但各有難易之處，而初學(xué)者又最頭疼聽力，原因有二：一是聽的少，即在大腦中沒有相應(yīng)的聽覺形象;二是發(fā)音不正確，大腦中已有的聽覺形象與別人正確的發(fā)音不匹配，自然是聽不懂。因此，訓(xùn)練聽力的過程中，要特別注意精聽與泛聽地有機結(jié)合，精聽重“質(zhì)”，要精到能辨析每一個發(fā)音，能聽寫下每一個單詞，但量一定要少，否則會太耗費時間，主要以糾正發(fā)音，熟悉正確語音、語調(diào)為目的;泛聽重“量”，要反復(fù)多聽課文錄音，或其它有聲材料如：English news on TV or radio， English movies， English songs， and etc.. 不求細節(jié)，只需弄清大意，并注意練習(xí)各種聽力技巧。
無論是精聽還是泛聽，都還不夠完全解決你的問題，因此，我們強烈推薦結(jié)合“精聽”與“泛聽”各自長處的“半精聽”方法，要領(lǐng)如下：
第一遍：要邊聽邊記筆記，重點放在內(nèi)容上，聽完后，根據(jù)筆記盡可能多地回憶聽懂的內(nèi)容。
第二遍：分段聽，也要記筆記，但重點放在形式上，每分鐘停一次，聽完后立即回憶所聽到的語言形式，只求記住關(guān)鍵詞語和重要句型，直至聽完。如此循環(huán)往復(fù)N 遍。
另外，我們還為你精心準備了補充聽力材料，內(nèi)容包括題材廣泛的短文聽力材料和經(jīng)典好聽的英文歌曲，你將會跟隨教師的講解，進一步提高聽力水平。
口語：
口語的訓(xùn)練應(yīng)到達以下三個目標：
1. 精確(accuracy)：將課文中學(xué)到的生詞、短語和句型精確地運用到口語表達中。
2. 流利(fluency)：模仿磁帶或教師，以恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏，做到流暢地脫口而出。
3. 變化(variance)：能夠通過變換生詞、短語和句型等多種形式，表達地道且優(yōu)美的英語。
訓(xùn)練口語的四個動作要領(lǐng)：“3R+I”
1. 大聲朗讀(Read aloud)：最大聲朗讀課文，培養(yǎng)正確的語調(diào)、語速和語感。
2. 快速重復(fù)(Repeat rapidly)：最快速重復(fù)生詞、短語、常用搭配和經(jīng)典句型三遍。
3. 準確復(fù)述(Recite accurately)：背誦經(jīng)典句型和段落，復(fù)述課文大意，積累語言素材。
4. 變換模仿(Imitate alternatively)：模仿經(jīng)典句型和段落，變換內(nèi)容，使之更情景化、更個性化。
另外，訓(xùn)練口語還要切記兩點：
1.If you are alone， remember to think aloud.
很多英語學(xué)習(xí)者抱怨沒有真實的語言交際環(huán)境，與其抱怨，不如另辟新徑。什么是“THINK ALOUD”，不管你叫它“英語獨白”也好，“自言自語”也好，亦或“自扮雙重角色”，總之，你可以“自己跟自己說下去”，用英語去思考，再立即把想的脫口而出，此時沒有人笑話你的錯誤，沒有精神壓力，又不受時間、地點所限，的確是練口語的好辦法。
2.If you are not alone， remember to lose your face.
在課堂上或其他講英語的場合，要敢于“丟面子”。我們不能說性格內(nèi)向或自尊心強的人就學(xué)不好英語，但是“啞巴”肯定是學(xué)不會口語的。所以，你在課堂上也要激情地大講英語，讓在場的每一個人都能聽見你純正、漂亮的英語。
