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美國(guó)早教:幾張小圖片,幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

所屬教程:幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

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2022年02月06日

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幾張小圖片,幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

小D2歲半開(kāi)始上幼兒園,這家幼兒園的核心理念是“以玩為主”,但園長(zhǎng)特別注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。他一再?gòu)?qiáng)調(diào):習(xí)慣是根基,有了這個(gè)根基,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)等都不成問(wèn)題。這篇文章就和大家分享一些我從幼兒園“偷師”學(xué)到的培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法。

時(shí)間概念——日程安排表

小孩子對(duì)時(shí)間是沒(méi)有概念的,因此常常出現(xiàn)早上不想起床、臨出門(mén)前開(kāi)始磨蹭、在公園玩得不想離開(kāi)等問(wèn)題。但從小學(xué)開(kāi)始,孩子就必須學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事情。因此,在孩子學(xué)齡前,家長(zhǎng)要有意識(shí)地幫助孩子建立時(shí)間的概念,而這一切都要從規(guī)律作息開(kāi)始。

小D的幼兒園有一個(gè)日程安排表,每天到幼兒園后的第一件事就是老師會(huì)和孩子們講解當(dāng)天的日程安排,這有助于孩子對(duì)當(dāng)天的日程安排有整體的了解。要學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間的安排和掌控,第一步就是要讓孩子了解在某段時(shí)間內(nèi)要做哪些事。

在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束前5分鐘,老師會(huì)拿著表格提醒孩子們:還有5分鐘,我們的自由玩耍時(shí)間就要結(jié)束了,然后我們要一起坐著唱歌。有時(shí)老師每隔一分鐘就會(huì)重復(fù)一次提醒。這樣的提醒能夠給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間,讓他們能夠更順利地轉(zhuǎn)換頻道,進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

在家運(yùn)用借鑒:

我效仿了幼兒園的方法,也做了一套全天的日程表,并把希望小D養(yǎng)成的習(xí)慣加在日程表里。比如,我希望她每次畫(huà)好畫(huà)后可以先洗手再玩其他玩具,為此我特地在表格上留一欄。每當(dāng)小D急著玩其他玩具時(shí),我就會(huì)拿著表格跟她說(shuō):“首先我們要洗手,然后才能玩×××?!?/p>

這樣做的好處,一方面更容易讓小D養(yǎng)成習(xí)慣,因?yàn)楹⒆佣际恰耙曈X(jué)動(dòng)物”,他們需要具體、形象的指令。很多時(shí)候,大人說(shuō)100句,也不如指著某張圖片說(shuō)一句;另一方面,我們之間也減少了很多不必要的沖突,由于我堅(jiān)持按表格上的“程序”走,孩子逐漸就會(huì)明白:這不是“媽媽故意和我作對(duì)”,這是必要的“程序”。要知道,這個(gè)角度的切換,對(duì)于正處于兩三歲自我意識(shí)覺(jué)醒的孩子顯得尤為重要。

也許有的媽媽會(huì)擔(dān)心,用這種方法執(zhí)行規(guī)律作息會(huì)讓孩子變得不懂變通。我個(gè)人覺(jué)得,養(yǎng)育孩子都需要“先立后破”,需要先有規(guī)矩和規(guī)律,然后才能有今后的“打破”,而現(xiàn)階段要做的,正是要樹(shù)立規(guī)則和建立規(guī)律。

責(zé)任意識(shí)——工作任務(wù)分配

在小D的幼兒園,老師每天還會(huì)拿出一個(gè)工作任務(wù)表,給每個(gè)孩子分配幫助大家的任務(wù),有點(diǎn)兒像我們小時(shí)候的值日生。但因?yàn)樗麄兊哪挲g比較小,所以任務(wù)會(huì)更加細(xì)化。比如,大家去操場(chǎng)上玩那天,小D負(fù)責(zé)打開(kāi)教室門(mén),并且一直扶著門(mén),直到所有的老師和孩子都離開(kāi)為止。其他的任務(wù)還包括離開(kāi)教室時(shí)關(guān)燈、整理積木、清理吃完零食后的桌子,等等。

我當(dāng)時(shí)知道這件事時(shí),感到有些震驚,畢竟他們都是才2歲多的孩子,怎么可能做到這些呢?老師說(shuō),他們的確做不到,這就是老師的責(zé)任,老師會(huì)在一旁督促和提醒,幫助他們完成這些任務(wù)。

園長(zhǎng)說(shuō),這就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,我們不能總是等著孩子準(zhǔn)備好之后才開(kāi)始培養(yǎng)習(xí)慣,而是需要在日常生活中慢慢融入這些習(xí)慣的建立過(guò)程。事實(shí)上,沒(méi)有環(huán)境的支持,永遠(yuǎn)不會(huì)有“孩子準(zhǔn)備好”的那一刻。

在家運(yùn)用借鑒:

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我從老師的做法中學(xué)到了一個(gè)很重要的理念:要讓孩子變得有責(zé)任心,父母首先要學(xué)會(huì)賦予孩子責(zé)任。很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子亂扔玩具、食物等苦惱不已,每次都大聲制止、批評(píng)教育,之后孩子還是照舊,因此進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。

我曾經(jīng)效仿過(guò)幼兒園的做法,來(lái)矯正小D亂扔玩具的習(xí)慣,我稱(chēng)小D為“玩具大姐姐”,告訴她:你是大姐姐,需要照顧玩具,玩具每天喜歡和小D玩,但如果玩具被扔,它們也會(huì)感到痛。剛開(kāi)始時(shí),為了強(qiáng)化這個(gè)概念,我也像幼兒園老師一樣,每天早上玩玩具之前會(huì)和小D說(shuō):“大姐姐,玩具們想你了呢。”有時(shí)她還是會(huì)扔,但我不再說(shuō)“別扔”,而是說(shuō)“哦,你看玩具傷心了,大姐姐把它弄疼了”。慢慢地,她就內(nèi)化了“珍惜玩具”這個(gè)概念。

禮儀規(guī)范——好行為強(qiáng)化卡片

每次我去小D的幼兒園時(shí),總能發(fā)現(xiàn)墻上會(huì)增加一些卡片,這些卡片都是關(guān)于好行為的描述。小D的班主任跟我說(shuō),學(xué)齡前的孩子有很多大人眼中的“壞習(xí)慣”,但很多時(shí)候他們并不是真的變壞或淘氣,只不過(guò)他們的語(yǔ)言發(fā)展還不完善,自控力還不夠強(qiáng),因此常常出現(xiàn)行動(dòng)快于想法的沖動(dòng)現(xiàn)象。

因此,要想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,最關(guān)鍵的是父母要不斷強(qiáng)化孩子好的行為,這樣當(dāng)他們沖動(dòng)時(shí),會(huì)因?yàn)橄氲阶约涸?jīng)的好行為而停止沖動(dòng)。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子使用禮貌用語(yǔ),如“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“不客氣”“抱歉”“我可以嗎”等;還可以提醒孩子集中注意力,和孩子來(lái)一個(gè)“Give me five”(一語(yǔ)雙關(guān),既是檢查5點(diǎn)要求是否做到,又表示做到后可以擊掌慶祝):盤(pán)腿坐好、雙手放下、耳朵在聽(tīng)、眼睛在看、嘴巴閉上。

在家借鑒運(yùn)用:

禮儀規(guī)范是我在這個(gè)階段進(jìn)行家庭教育的重點(diǎn),因此我一直和幼兒園老師保持緊密溝通,確保家里和學(xué)校都能不斷地強(qiáng)化孩子的好行為。其實(shí),我覺(jué)得在家也需要做一些展示孩子好行為的卡片。如果把這些卡片放在家里醒目的位置,不僅能夠提醒小D,也能夠提醒我和老公要有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教。

需要注意的是,在家里做這些卡片時(shí),一定要使用正面的語(yǔ)言。如果你希望孩子不大聲叫,就應(yīng)該寫(xiě)“我們要輕輕地說(shuō)話(huà)”;如果你希望孩子不打人,就可以寫(xiě)“握手、揉一揉、拍手、手是用來(lái)傳遞愛(ài)和快樂(lè)的”;等等。

大J特別提醒

我很喜歡一句話(huà):You can’t change your future,but you can change your habits; your habits will change your future.(你無(wú)法改變你的未來(lái),但是你可以改變你的習(xí)慣;而你的習(xí)慣會(huì)改變你的未來(lái)。)這句話(huà)放在養(yǎng)育孩子這個(gè)問(wèn)題上,也非常適用:我們無(wú)法影響孩子的未來(lái),但是我們可以影響他們的習(xí)慣;孩子的習(xí)慣也許可以決定他們的未來(lái)!


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