美國早教:孩子需要夸，但不能“亂夸”

孩子需要夸，但不能“亂夸”

只夸獎孩子可以改變的品質(zhì)

很多家長知道通過夸獎的方式來鼓勵孩子，常用的一句話就是“寶寶好聰明”。事實(shí)上，夸獎孩子是要講究方式的，如果經(jīng)?？洫労⒆幽切┫忍炀哂械钠焚|(zhì)，比如“你好聰明”，就會導(dǎo)致孩子輸不起、不敢接受挑戰(zhàn)等問題。因?yàn)樗X得：我的聰明是天生的，我是因?yàn)槁斆鞑疟豢洫劦?，我要做的就是避免挑?zhàn)，避免做那些讓我看起來不聰明的事情。

因此，家長要夸獎的，應(yīng)該是孩子通過后天努力可以改變的那些品質(zhì)，這是夸獎準(zhǔn)則中最關(guān)鍵的一條。在你下次夸孩子之前，不妨問問自己這個問題：我夸孩子的內(nèi)容是他自己可以控制和改變的嗎？夸孩子“聰明”，不如夸他“努力”“勇敢”等這些后天可以改善的品質(zhì)。

使用描述性語句，強(qiáng)調(diào)努力的標(biāo)準(zhǔn)

夸獎孩子還有一個誤區(qū)，就是夸獎得非常籠統(tǒng)，不夠具體，比如“你畫得真好”。對于這樣的夸獎，孩子不知道自己被表揚(yáng)的地方到底是什么，從而也不清楚自己今后應(yīng)該努力的方向。家長不妨換個說法，比如：“我喜歡你畫畫時拿筆的姿勢，很標(biāo)準(zhǔn)。”這樣孩子就會知道：原來是我握筆的姿勢得到了表揚(yáng)，下次畫畫時我還要保持這樣的握筆姿勢。

這個方法也適用于你希望孩子改進(jìn)的地方。比如，小D有段時間總是依賴我?guī)椭瓿善磮D，有一次，她獨(dú)自完成了，我對她說：“小D好棒，獨(dú)自完成了拼圖，全是自己做到的！”其實(shí)在她完成拼圖的過程中，可以夸獎的內(nèi)容有很多，比如“肯動腦筋”“專心致志”等，但我特地選了“獨(dú)自完成”這個品質(zhì)來夸，因?yàn)檫@是我希望她今后努力的方向。

不要輕易夸獎孩子容易完成的事

有的家長過于推崇賞識教育，三句話不離夸獎，即使孩子做了一件特別平常的事，也會夸獎一番：“哇，寶寶會拍手了，太棒了！寶寶肯吃飯了，真好！”這樣高頻率的夸獎，其實(shí)反倒稀釋了夸獎對于孩子的激勵作用。

其實(shí)孩子心里自有一桿秤，他們知道什么是通過努力完成的事情，什么是輕而易舉可以完成的事情。當(dāng)大人夸獎他們輕易能夠完成的事情時，他們就會疑惑：“到底是媽媽太傻沒發(fā)現(xiàn)這件事很簡單呢，還是她覺得我很傻無法完成這件事呢？”久而久之，他就會對你的夸獎免疫，覺得你其實(shí)“沒眼光”，不懂得真正地欣賞和夸獎。

不要過度夸獎孩子本來就喜歡的事

從小我就很注重小D的餐桌禮儀，讓她明白吃飯是一種社交行為，因此她特別喜歡和我們外出就餐，每次都能乖乖坐著和大人一起吃完整頓飯。我開始總是夸她：“小D是個大孩子了，能一直坐著和大人吃完整頓飯?！焙髞恚的認(rèn)知老師了解了這件事，特地提醒我說：雖然一個不滿2歲的孩子乖乖配合、不吵不鬧地和大人一起吃完飯的確是個很好的行為，需要大人的鼓勵，但是大人在夸獎時需要把握好度，過于頻繁的夸獎會讓孩子對自己行為的動機(jī)產(chǎn)生疑惑：我到底是因?yàn)檎娴南矚g做這件事才做的呢，還是因?yàn)槲蚁Ｍ玫礁改傅谋頁P(yáng)才做的？有的孩子會因此改變對這件事的看法，甚至變得不再喜歡這件事了。

避免和他人對比的夸獎

家長夸獎孩子時的另外一個誤區(qū)，就是進(jìn)行比較式的夸獎，比如：“你比哥哥完成得快，真棒！”這種夸獎的方式看上去的確很容易激勵孩子，但其實(shí)卻有著一定的弊端。這樣的夸獎讓孩子的關(guān)注點(diǎn)變成“超過別人、贏過別人”，而不是能夠完成這件事本身。長此以往，他們會變得很在乎輸贏，無論做什么事都要爭個輸贏、分出勝負(fù)，從而出現(xiàn)怕輸、怕失敗、好勝心過強(qiáng)等問題。

回想我們這一代，大多是在父母的“挫折教育”下長大的，很少得到父母的夸獎。到了我們的孩子這一代，父母都知道夸獎孩子的重要性，這是一種很大的進(jìn)步。每個人都希望得到認(rèn)可和夸獎，這是人的天性，孩子更是如此。但夸獎孩子是需要技巧的，正確的夸獎方式可以激勵孩子變得更好，讓他們不斷自我挑戰(zhàn)；而不講方法的“亂夸”，卻很可能讓孩子出現(xiàn)輸不起、喜歡逃避困難或容易驕傲等問題。