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美國(guó)早教:讓孩子學(xué)會(huì)守規(guī)則,父母的言傳身教勝過一切

所屬教程:幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

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2022年02月19日

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讓孩子學(xué)會(huì)守規(guī)則,父母的言傳身教勝過一切

不當(dāng)“法官式”父母

我曾在公眾號(hào)上分享過一篇孩子自主進(jìn)食的文章,一位媽媽留言說:“如果我讓孩子自己吃飯,他就喜歡邊吃邊說,而且說得很大聲,常常耽誤吃飯,所以我沒辦法,只能喂他。”我問她:“你和家人是不是也喜歡邊吃飯邊大聲說話?。俊蹦俏粙寢尰貜?fù)我:“你太神了,我老公和我公公的確喜歡在餐桌上侃大山。我要和他們說說這件事,謝謝你點(diǎn)醒了我?!?/p>

我曾參觀過一家曼哈頓的幼兒園,其中有一個(gè)班級(jí),雖然只有十幾個(gè)孩子,卻亂糟糟的,很多孩子都在大喊大叫。老師試圖制止他們,扯著嗓子大聲喊:“輕一點(diǎn)兒,小聲說話!”

我有一位年長(zhǎng)的朋友,她的兒子已經(jīng)20歲了,她曾和我說,她可以接受兒子被評(píng)價(jià)為成績(jī)一般、體育一般、社交能力一般等,但唯獨(dú)不能接受他被評(píng)價(jià)為沒有教養(yǎng)。因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)無疑是對(duì)她十幾年家庭教育的否定,而家庭教育最能影響孩子的就是教養(yǎng)。

“教養(yǎng)”是個(gè)很大的詞,卻體現(xiàn)在日常生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中,其中最重要的一個(gè)方面就是要教孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。有很多媽媽和我分享:我給孩子定了規(guī)則,但他不聽,我兇他也沒用。

要想解決這個(gè)困惑,我們需要先了解規(guī)則是什么。規(guī)則是所有人共同遵守的具體規(guī)定。這里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞:所有人、共同遵守。然而很多時(shí)候,父母不自覺地把自己當(dāng)成孩子的“法官”,變成高高在上的規(guī)則制訂者,而不是跟孩子地位平等的規(guī)則遵守者。

文章開頭兩則故事中的家長(zhǎng)和老師,就屬于這樣“法官式”的父母。餐桌禮儀的規(guī)則是“吃飯不大聲說話”,父母要求孩子這樣做,但父母自己卻在餐桌上侃大山;課堂紀(jì)律的規(guī)則是“不大聲喧嘩”,老師要求孩子這樣做,但老師在制止孩子的行為時(shí)卻大聲喧嘩。

孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則的兩個(gè)步驟

孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,需要經(jīng)過兩個(gè)步驟:第一步是認(rèn)識(shí)規(guī)則,第二步是建立規(guī)則意識(shí)??上У氖?,很多家庭教育都停留在認(rèn)識(shí)規(guī)則這個(gè)層面,而沒有真正幫助孩子建立起規(guī)則意識(shí)。

認(rèn)識(shí)規(guī)則,是說要讓孩子明白有哪些規(guī)則,規(guī)則的內(nèi)容是什么。但只停留在認(rèn)識(shí)規(guī)則的層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有當(dāng)所有人共同遵守規(guī)則時(shí),規(guī)則才能成為真正的規(guī)則。孩子是通過父母遵守規(guī)則的行為來理解規(guī)則的含義的,這是孩子認(rèn)識(shí)規(guī)則的第一步,而這一步不是教條式地講道理就能夠做到的。

2歲前的小D不允許看電視,這是我給她制訂的規(guī)則,也是我們?nèi)胰斯餐袷氐囊?guī)則。為此我們搬走了臥室的電視,而且只要小D在客廳活動(dòng),我們就不會(huì)打開電視。因?yàn)檫@個(gè)規(guī)則,我也戒掉了吃飯時(shí)喜歡看電視的習(xí)慣。

但光做到以上這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更關(guān)鍵的是要幫助孩子建立起規(guī)則意識(shí),養(yǎng)成尊重規(guī)則的意愿和習(xí)慣,這才是真正的內(nèi)化規(guī)則。很多成人的規(guī)則意識(shí)就不強(qiáng),常常需要一個(gè)外在約束力,比如出門吃飯時(shí)會(huì)注意餐桌禮儀,但在家吃飯就表現(xiàn)得十分隨便。孩子的認(rèn)知沒有成熟到可以區(qū)分“家里”和“外面”的差別,因此如果家長(zhǎng)在家里和在餐廳里的禮儀規(guī)則不一致,就很難讓孩子遵守規(guī)則。

這就是為什么很多家長(zhǎng)在公共場(chǎng)所教訓(xùn)孩子的不當(dāng)行為,但效果并不好。這種情況下的“教訓(xùn)”,只不過是父母為自己找的借口,好像是在告訴旁觀者:“你看,不是我沒有教養(yǎng),也不是我不管教孩子。只是我的孩子太頑劣,說了他也不聽?!倍嫦鄥s是,父母本身就沒有清晰的規(guī)則界定,當(dāng)環(huán)境改變后,他們意識(shí)到了外在的約束力,這才開始遵守規(guī)則,并且想當(dāng)然地將這個(gè)規(guī)則強(qiáng)加于孩子。但孩子從未認(rèn)識(shí)這些規(guī)則,更加沒有練習(xí)過這些規(guī)則,自然就不會(huì)乖乖遵守。

父母的身教是讓孩子內(nèi)化規(guī)則的關(guān)鍵

成人是孩子成長(zhǎng)的軟環(huán)境,只有當(dāng)父母時(shí)刻明確規(guī)則并遵守規(guī)則時(shí),才能幫助孩子建立規(guī)則意識(shí),讓孩子真正學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

小D曾有一段時(shí)間一不順心就大喊大叫,無論何時(shí)何地,只要不開心,她就扯著嗓子大叫。一開始,我總是變著法子給她各種東西,卻始終無法滿足她。有時(shí)實(shí)在忍不住,我在家也會(huì)對(duì)著她一頓吼叫。

直到有一天,我發(fā)泄完之后開始反思。我想,如果我希望小D不叫,首先我需要先向她展示“好好說話”是什么樣的。于是她再尖叫時(shí),我就提醒自己語(yǔ)氣要溫柔,我蹲下來,握住她的手或抱著她,然后告訴她:“你大叫時(shí)媽媽不知道你想要什么,你需要用語(yǔ)言或手勢(shì)告訴我你想要什么?!币婚_始,我教她如何指向自己想要的東西,后來又教她學(xué)習(xí)一些單詞的發(fā)音。

小D大叫的情況還會(huì)繼續(xù),但我每次都用這樣好好說話的方式對(duì)待她。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)盡管她還是會(huì)大叫,但經(jīng)過提醒她開始學(xué)會(huì)用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿了;再后來,她不再大叫了。

這個(gè)過程很長(zhǎng),但這就是孩子內(nèi)化規(guī)則的過程。當(dāng)我第一次不再兇她,不再和她一起大叫,而是告訴她該怎么做時(shí),我就是在遵守規(guī)則。

現(xiàn)在我每次給小D制訂規(guī)則前,都會(huì)向自己提3個(gè)問題:

●我們大人會(huì)遵守這個(gè)規(guī)則嗎?——這讓我和老公達(dá)成一致:這個(gè)規(guī)則是針對(duì)全家人的,而不是專門針對(duì)小D的。

●這個(gè)規(guī)則是我們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)都需要遵守的嗎?——這提醒我們要隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教,以更好地幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)。

●如果以上兩點(diǎn)的答案都是否定的,我憑什么要求小D遵守這樣的規(guī)則呢?——這幫助我減少了很多不必要的規(guī)則,讓我學(xué)會(huì)抓大放小,即在規(guī)則之內(nèi)給予孩子最大的自由。而最關(guān)鍵的是,我們也借著這個(gè)機(jī)會(huì)“和孩子一起慢慢變好”。

現(xiàn)在每當(dāng)我想管教小D的行為時(shí),我就會(huì)提醒自己3件事:

●這個(gè)規(guī)則是不是針對(duì)全家人的?我有沒有明確地告訴過她這一點(diǎn)?如果沒有告訴過她,我首先需要幫助她認(rèn)識(shí)規(guī)則。

●如果已經(jīng)告訴過她,說明她現(xiàn)在正在練習(xí)使用規(guī)則,只不過行為還沒有成熟。

●幫助孩子內(nèi)化規(guī)則的過程中,要對(duì)事不對(duì)人。一味地說“你怎么這么不乖、不聽話”,并不能幫助孩子明白規(guī)則是什么,只有不斷地提醒她“規(guī)則是什么,你該怎么做”,才能幫助孩子更好地掌握規(guī)則。

大J特別提醒

“言傳身教”這4個(gè)字,說起來簡(jiǎn)單,但只有當(dāng)父母時(shí)刻具有這樣的察覺,時(shí)刻提醒自己不做孩子的“法官”,而是做遵守規(guī)則的榜樣,才能讓孩子真正學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。


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