聽力課堂：高中英語閱讀能力提高技巧

高中英語閱讀占了高中英語考試中的很大一個部分，因此拿下了閱讀，其它的也就不成問 題了。文章從閱讀材料的特點和教學(xué)策略兩個方面分析了該如何提高高中英語閱讀能力。
一、高中英語閱讀教材的特點
1.體裁多樣 高中英語閱讀材料體裁多種多樣，有記敘文、說明文、小說、傳記，還有書信、日記戲劇 、詩歌等，體裁的多樣性能讓學(xué)生在對比中了解英語的差異，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。 2.題材廣泛 現(xiàn)行高中英語閱讀材料所占的比重較大，題材范圍廣泛，涉及到了天文、地理、歷史、人 物、日常生活、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、體育衛(wèi)生等各個領(lǐng)域。廣泛的題材有利 于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 
二、高中英語閱讀材料的教學(xué)策略
1.用不同方法教授不同材料 針對高中英語閱讀材料題材廣泛、體裁多樣的特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生 閱讀材料的興趣，作好高中英語閱讀前的心理準(zhǔn)備。例如，在教American English這一篇 閱讀材料前，選擇幾段BBC和VOA的節(jié)目錄音，對比播放，讓學(xué)生對英國英語和美國英語的 語音差異有一些感性認(rèn)識，討論總結(jié)美國英語與英國英語在語音上的不同之處，在此之后 ，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，想進(jìn)一步了解美國英語和英國英語的差異，此時進(jìn) 行閱讀，可謂水到渠成，事半功倍。美國現(xiàn)代流行音樂和美國鄉(xiāng)村音樂有什么特點?選一 些美國現(xiàn)代流行音樂和美國鄉(xiāng)村音樂的片段，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀Country Music一文的欲望 。與學(xué)生談?wù)撍麄兿矏鄣膭赢嬈睹桌鲜蠛吞评哮啞罚麄円欢〞肓私釽alt Disney 和他創(chuàng)建的Disneyland。興趣是閱讀的原動力，學(xué)生對所閱讀的材料感興趣，閱讀效果才 會更佳。
2.合理利用標(biāo)題，預(yù)測中心思想，設(shè)定閱讀目標(biāo) 在高中英語教材中，每篇高中英語閱讀課文都有標(biāo)題，在教學(xué)中，這些標(biāo)題往往不受重視 ，一帶而過，其實，標(biāo)題就是課文主題的反映。對標(biāo)題的分析能預(yù)測課文的內(nèi)容，能了解 作者的寫作意圖和思想傾向，對高中英語閱讀材料的深刻理解有所幫助。如Book I lesson26中，Earthquake是閱讀文章的標(biāo)題，它又是該文章的中心和主題，圍繞標(biāo)題我們 可以提出以下問題：
(1)Why do earthquakes happen? (2)What will the cities be when an earthquake happens? (3)In what provinces in China did earthquakes happen in the past? (4)In what other places of the world do earthquakes often happen? (5)How can we prevent the buildings from destroying in earthquakes? 就標(biāo)題創(chuàng)設(shè)的上述問題，既活躍了課堂氣氛，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生對于 earthquake有了一定的了解，更激發(fā)了學(xué)生閱讀該課文的興趣。待到深入閱讀課文時，理 解起來就容易了。
3．分清閱讀材料的體裁，了解不同體裁的結(jié)構(gòu)特征，多方位地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力  近年來高考英語閱讀材料所選擇的文章涉及了記述文、論說文和應(yīng)用文等多種文體。高考 題選材多樣化的趨向意味著中學(xué)英語閱讀教學(xué)不僅要注重閱讀材料的內(nèi)容，而且要注重高 中英語閱讀的體裁。不同的體裁從結(jié)構(gòu)和寫作手法上都有所不同。如寫人，就要寫出人物 的言行舉止和心理感受；如記事，就要記清楚事情的來龍去脈；如議論，則應(yīng)該有感而發(fā) ，不要說空話。弄清楚閱讀材料的體裁，在高中英語閱讀過程中才會做到心中有數(shù)，較快 地抓住文章的主旨和重要信息，忽略次要、冗余的信息，直接找到主題句，使高中英語閱 讀理解更快捷和準(zhǔn)確。
4.注意不同高中英語閱讀材料中語言與文化的結(jié)合 在高中英語教材中閱讀教材的內(nèi)容涉及到了英語國家許多文化背景知識，充分體現(xiàn)了“語 言是文化的載體”這一重要理念。這也是近幾年高考試題中所注重的一個方面。事實上， 在閱讀中缺少必要的文化背景知識，對語言材料的理解就會造成困難。因此，在閱讀之前 可向?qū)W生講授一些與材料相關(guān)的文化背景知識，消除學(xué)生對高中英語閱讀理解的障礙。
5.通過高中英語閱讀材料注重詞匯的學(xué)習(xí) 詞匯能力在基礎(chǔ)教育階段最為重要，它是高中英語閱讀訓(xùn)練的前提條件。同時高中英語閱 讀又是提高詞匯能力、擴(kuò)充詞匯量最有效的途徑。在高中英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)該有意識地 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義的能力。例如，根據(jù)構(gòu)詞法知識推斷詞義。
6.補(bǔ)充課外高中英語閱讀材料 高中英語閱讀能力的提高主要靠量的積累，教材中的閱讀材料只是為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解 能力提供一種范例，從量的方面來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，學(xué)生必須高中英語閱讀大量 的課外材料，才能有效地鞏固和提高閱讀理解能力。簡寫的文學(xué)名著、淺顯的幽默故事、 科普文章、報紙、雜志等都是很好的課外閱讀材料。 最后，想要獲得成功，僅從上面的方法是不行的，還要付出時間和努力，通過不斷的做題 ，然后總結(jié)經(jīng)驗，才能在高中英語閱讀中取得突破。