英語(yǔ)學(xué)習(xí)|以英語(yǔ)應(yīng)用能力考試為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)模式

錢睿含

【摘要】在經(jīng)濟(jì)全球化的今日社會(huì)，就業(yè)單位對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力要求越來(lái)越高，同時(shí)教育部對(duì)高職高專英語(yǔ)的教育提出了更高的要求。作為高職院校教育中的一部分，英語(yǔ)教學(xué)在高職教學(xué)中起著非常重要的作用。以英語(yǔ)應(yīng)用能力考試為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式它涉及對(duì)于高職院校學(xué)生整體的英語(yǔ)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，一面要切合學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)際，一面要結(jié)合國(guó)家考試的考綱，而且還要與專業(yè)技術(shù)英語(yǔ)相結(jié)合，做到日后在工作中學(xué)習(xí)致用，所以英語(yǔ)應(yīng)用能力考試將引領(lǐng)高職英語(yǔ)課程的教學(xué)改革方向。

【關(guān)鍵詞】高職院校；英語(yǔ)課程；應(yīng)用能力；教學(xué)改革

一、高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

基于這一模式的考慮，需要對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行通識(shí)類、以專業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力。高職院校的英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，和普通的各級(jí)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試相比具有更強(qiáng)的專業(yè)性、層次性，它進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力培養(yǎng)在課堂中的主導(dǎo)性，以及將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合性。如何將英語(yǔ)應(yīng)用能力考試融入到平時(shí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以考試為契機(jī)，讓英語(yǔ)教學(xué)更加適應(yīng)各行業(yè)的崗位需求，以致做到考、教、學(xué)、用為一體，這是目前面臨的一個(gè)重要命題。但目前高職院校的英語(yǔ)教學(xué)模式與其要求相差甚遠(yuǎn)，其中教學(xué)內(nèi)容仍然是大框“填鴨式”教學(xué)，職業(yè)院校講究技術(shù)與能力的培養(yǎng)，而英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)并不能和學(xué)生的專業(yè)緊密聯(lián)系，忽略了學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)知識(shí)教學(xué)嚴(yán)重分離，致使高職的英語(yǔ)教學(xué)不能“合二為一”的實(shí)現(xiàn)其整體功能，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了專業(yè)知識(shí)又忘基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，不能體現(xiàn)高職教育倡導(dǎo)的學(xué)以致用，教學(xué)評(píng)價(jià)也不能因?qū)W生的專業(yè)而異，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)時(shí)不能滿足崗位對(duì)其專業(yè)英語(yǔ)的要求。為了解決這個(gè)問(wèn)題，全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試便孕育而生，并迅速成為衡量高職高專院校學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)較為統(tǒng)一的尺度。

基于以上的研究背景，探索以英語(yǔ)應(yīng)用能力考試引領(lǐng)高職英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，尋求英語(yǔ)技能和就業(yè)市場(chǎng)需求之間的最佳契合點(diǎn)，總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式，提高高職院校的教學(xué)水平。將高職英語(yǔ)課堂設(shè)置成基礎(chǔ)英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)與考試英語(yǔ)相結(jié)合的授課模式，勢(shì)必帶來(lái)高職院校英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新式改革。

二、以英語(yǔ)應(yīng)用能力考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式改革

1.規(guī)范和完善高職院校英語(yǔ)能力考試目標(biāo)與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)高職英語(yǔ)+專業(yè)英語(yǔ)+考試英語(yǔ)的漸進(jìn)式教學(xué)模式的開(kāi)展與實(shí)施，將進(jìn)一步的規(guī)范和完善高職院校英語(yǔ)能力考試的目標(biāo)與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而促進(jìn)針對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。高職類院校是專門培養(yǎng)技術(shù)、生產(chǎn)、管理、以及服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用型專門人才的搖籃，摒棄傳統(tǒng)的參照全日制本科英語(yǔ)教學(xué)大綱和教材組織教學(xué)的生搬硬套教學(xué)模式，適當(dāng)降低英語(yǔ)閱讀能力的要求（即由學(xué)術(shù)閱讀向?qū)嵱瞄喿x轉(zhuǎn)變），加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)譯能力的培養(yǎng)，以應(yīng)用性寫(xiě)作替代論文寫(xiě)作，使英語(yǔ)與專業(yè)能夠緊密的結(jié)合起來(lái)。

2.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣提升。全新教學(xué)模式的開(kāi)展將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。針對(duì)英語(yǔ)成績(jī)普遍偏低的高職類院校學(xué)生而言，正確的使用英文語(yǔ)法，讀懂學(xué)術(shù)類文章，寫(xiě)得一篇思路清晰觀點(diǎn)明確的英文論文，也許與他們今后的職業(yè)道路完全沒(méi)有交集，“學(xué)無(wú)所用”這也是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情與興趣的根本原因。相反，注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力與專業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合，使得學(xué)生可以借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，完成業(yè)務(wù)活動(dòng)中需要的口頭和書(shū)面交流，切切實(shí)實(shí)與學(xué)生今后順利就業(yè)開(kāi)展工作密切相關(guān)的。能夠?qū)嶋H受益，學(xué)來(lái)的東西能夠“學(xué)以致用”才是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的最好動(dòng)力。

3.A/B級(jí)考試通過(guò)率的提高。一直以來(lái)，高職類院校由于生源的優(yōu)劣不齊，英語(yǔ)水平普遍偏低的客觀性因素的制約，在英語(yǔ)教學(xué)模式上難以得到創(chuàng)新發(fā)展，只得以英語(yǔ)等級(jí)考試的通過(guò)率作為評(píng)判英語(yǔ)教育成功與否的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。這在一定程度上放大了高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)試教育的影響。通過(guò)引入三級(jí)式漸進(jìn)教學(xué)模式，將使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，即從實(shí)用角度提升了個(gè)人英語(yǔ)能力，又兼顧了A/B級(jí)考試的針對(duì)性學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高了A/B級(jí)考試的通過(guò)率。

4.專業(yè)英語(yǔ)業(yè)務(wù)能力的提高。專業(yè)英語(yǔ)的強(qiáng)化，將為學(xué)生今后步入社會(huì)從事相關(guān)專業(yè)的工作增加了附加值。隨著地球村效應(yīng)的擴(kuò)大，各行各業(yè)紛紛積極與國(guó)際接軌。校企合作是高職類院校解決學(xué)生就業(yè)率最有效的途徑。

三、新教學(xué)模式改革的重大意義

在高職院校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，為了更好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)，需要明確其英語(yǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)。高職英語(yǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)需要以實(shí)踐應(yīng)用性為出發(fā)點(diǎn)，要以培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前用人單位的崗位和職業(yè)需要的人才為目標(biāo)。因此在當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中，首要的問(wèn)題就是如何把高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革與英語(yǔ)應(yīng)用能力考試結(jié)合起來(lái)，相輔相成，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)化目標(biāo)，讓英語(yǔ)能夠在學(xué)生就業(yè)方面得到充分的運(yùn)用和發(fā)展。

從以上看，如果能形成高職英語(yǔ)+專業(yè)英語(yǔ)+考試英語(yǔ)的教學(xué)模式，這不僅可以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，還可以使高職英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)之間銜接自然而緊密地結(jié)合，將兩者結(jié)合的同時(shí)，將英語(yǔ)考試輔導(dǎo)融入其中這更是錦上添花，從而真正突出高職院校英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)化特色，也有助于推進(jìn)校企合作，遵從就業(yè)導(dǎo)向，滿足工作崗位對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的需求，為學(xué)生帶來(lái)更多就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)也達(dá)到了學(xué)以致用的目的，意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉.高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反拔作用[J].考試周刊，2017（11）.

[2]陳紅蓮.高職英語(yǔ)應(yīng)用能力考試與英語(yǔ)教學(xué)改革研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）.