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英語學(xué)習(xí)|探索英語語言研究中的英語文化問題

所屬教程:英語學(xué)習(xí)方法

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2021年11月30日

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劉妍澄

【摘要】語言是一個(gè)民族、地域或地區(qū)進(jìn)行生產(chǎn)生活最基本的保證,是人與人之間溝通交流的直接、本質(zhì)、基礎(chǔ)的工具。文化與語言之間的關(guān)系復(fù)雜而深?yuàn)W,兩者密不可分又彼此影響,這對英語文化與英語語言也同樣適用。本文主要研究了英語文化在詞匯演變方面的作用,論述了英語習(xí)語中英語文化的意義,對英語文化和英語語言的互動(dòng)進(jìn)行分析,探究英語文化在英語語言研究中的地位,以期提高對英語文化教育的重視,達(dá)到提升英語語言學(xué)習(xí)效率的目的,為其他英語語言學(xué)習(xí)者提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】英語文化 英語語言 地位

文化是人類發(fā)展至今積累、沉淀并保存下來的,有利于人類進(jìn)行生存、發(fā)展和進(jìn)步的物質(zhì)和精神各個(gè)方面財(cái)富的綜合,是相伴人類始終的事物,與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。站在時(shí)間縱向的角度來看,在英語語言的學(xué)科研究中,有關(guān)英語文化與英語語言關(guān)系的探討與研究一直延續(xù)至今,但并未得到全面系統(tǒng)的研究論證。自近些年來社會(huì)語言學(xué)與文化研究的快速成長與發(fā)展完善,英語語言研究也登上了一個(gè)新的臺階。研究英語文化在英語語言中的影響地位需從社會(huì)語言學(xué)角度出發(fā),從而得到客觀、科學(xué)、完善的研究結(jié)論。

一、英語文化在詞匯演變方面的作用

英語語言與文化存在著千絲萬縷的關(guān)聯(lián),研究英語文化是探析英語語言的必要條件,對于更好地了解和掌握英語語言有著不可替代的作用?;谝陨显?,現(xiàn)展開英語語言研究中有關(guān)英語文化地位的探析,希望能夠更加客觀地評價(jià)英語文化以及其對于英語語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的作用。為了更加準(zhǔn)確和清楚地對英語語言的形成動(dòng)因以及運(yùn)用的方向性問題加以認(rèn)識,現(xiàn)從英語詞匯的演變?nèi)胧?,對英語文化對英語語言影響進(jìn)行研究。

眾所周知,“水門事件”對當(dāng)時(shí)社會(huì)和政壇產(chǎn)生了極大的影響,繼而從20世紀(jì)70年代之后不斷有各種以“門”構(gòu)成的組合詞或者是衍生詞出現(xiàn)在英語詞匯中,成為大眾易于接受而且指示意義明顯的詞匯,諸如 “Dabategate”(辯論門)“Rieegate”(大米門) “Cattlegate”(牲畜門)“Billygate”(比利門)等。這些詞因?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)象指示性明顯、具有豐富語義、結(jié)構(gòu)規(guī)則性強(qiáng)、功能特定而產(chǎn)生很大的影響作用,可以顯示英語文化在英語語言產(chǎn)生和運(yùn)用中的重要作用。通過詳實(shí)的研究資料和探析成果能夠得出如下結(jié)論:第一,在英國語言以及美國語言中,具有文化象征、社會(huì)意義、指向性以及功能特點(diǎn)詞綴的能產(chǎn)性強(qiáng)大;第二,那些由上述詞綴演變或者衍生而來的詞匯帶有特定的或者是被大眾約定俗成的文化和社會(huì)意義,例如,由gate所產(chǎn)生的詞匯含有貶義色彩,特指政治或者商界的丑聞;第三,無論新生成詞匯是通過何種衍生形式運(yùn)用詞綴,大眾在理解新詞的意義和能指性方面并沒有障礙,易于溝通、理解、傳播和運(yùn)用。

綜合上述研究可以明確得知,英語文化社會(huì)背景對英語語言的規(guī)律和發(fā)展有以下三個(gè)方面的影響:具有文化社會(huì)意義的能指性詞匯能夠在英語語言中固定下來,并作為高度使用詞匯長期存在;由于文化的廣泛性和多元性,特定的英語語言詞綴等構(gòu)詞成分會(huì)不斷得到使用和規(guī)范,文化使得這些詞綴的地位更加穩(wěn)固;英語文化的注入可以不斷衍生新詞匯的成分、意義,能指性更加明顯和牢固,甚至致使這些文化意義伴隨構(gòu)詞成分始終。

二、英語習(xí)語中英語文化意義

鮮明的英語文化意義是英語習(xí)語的典型特點(diǎn),也可以揭示其產(chǎn)生的背景。英語習(xí)語運(yùn)用的前提和必要條件是對英語文化的充分了解與掌握,唯有如此才能更好地規(guī)范和正確使用英語習(xí)語。

美國總統(tǒng)Clinton是個(gè)家喻戶曉的大人物,然而對于來源于這位總統(tǒng)的英語習(xí)語“Dont clinton me!”(不要騙我?。?來說,如果沒有深厚的英語文化基礎(chǔ),就很難理解這句話的意思。這句英語習(xí)語的產(chǎn)生背景是Clinton總統(tǒng)與實(shí)習(xí)生萊溫斯基產(chǎn)生的性丑聞,在這種情形下,美國公眾喪失了對他的信任,對其評價(jià)也相當(dāng)差,最終也直接致使總統(tǒng)Clinton在大選中失敗。至此,美國公民對于總統(tǒng)Clinton甚至是其政府的第一印象就是欺騙。當(dāng)人們一提起總統(tǒng)Clinton,便自然而然將其與“欺騙”相聯(lián)系起來,由此,“Dont clinton me!”也慢慢被公眾在表達(dá)“不要騙我!”的場合和情境中廣泛使用。由此可見,英語習(xí)語是直接來源于英語文化的產(chǎn)物,離不開英語文化的認(rèn)識和掌握。同時(shí),由于社會(huì)的不斷發(fā)展,英語文化也在不斷地得到發(fā)展、改革和增加,為了使英語語言的溝通交流和運(yùn)用更加豐富和方便,英語習(xí)語的相應(yīng)改變和增加也是大勢所趨。

三、英語文化和英語語言的互動(dòng)

英語文化與英語語言的形成經(jīng)歷了上千年歷史的互相作用,一方面,英語文化促使英語語言的產(chǎn)生,影響英語語言的運(yùn)用;另一方面,英語語言折射英語文化的意義,還能強(qiáng)化英語文化的影響程度及范圍。在具體的英語語言研究和英語語言的實(shí)際運(yùn)用中,可以從英語語言的音位變體、詞匯構(gòu)成以及語篇結(jié)構(gòu)等方面找到上述雙方互動(dòng)的例子。

英語文化對英語語言的意義具有制約和影響作用,不同于中國文化中貓代表溫順、可愛、柔美,在英語文化中,貓是不吉利的事物,能夠帶給人不好的影響,是霉運(yùn)的象征事物。因此,在英語語言中,cat是一個(gè)具有貶義的詞匯,常常被用于指示不好的事物,例如:

She is a cat.她是個(gè)包藏禍心的女人。

Cats hide their claws.知人知面不知心。

Mrs John is a perfect cat.約翰太太是個(gè)地地道道的長舌婦。

You cant make me your cats paw to pull your chestnuts out of the fire.你們不能把我當(dāng)成你們的工具,替你們火中取栗。

It's difficult to get a man to bell the cat.敢于在危險(xiǎn)中挺身而出的人不容易找到。

由此可見,英語文化對于英語語言的影響非常大,語言的使用帶有濃厚的文化色彩。

英語語言對英語文化的折射和影響程度、范圍不斷強(qiáng)化,在英語語言中,“詞匯空缺”的現(xiàn)象非常明顯,這種情況主要表現(xiàn)在描述具體的事物上[5]。比如在英語語言中沒有特定的對于眾多家庭成員的稱呼詞,諸如“姨媽、姑姥姥、四姨太和五大爺”等稱呼,同時(shí)對于“姑姑、姨姨”(aunt)、“叔叔,舅舅”(uncle)、“表兄,堂兄”(nephew)這些稱呼均可以用一個(gè)稱呼統(tǒng)指稱。從這些英語語言的使用可以折射出英語文化中對于家庭成員稱呼的泛泛。這種現(xiàn)象與“大家庭意識”強(qiáng)烈的中國文化形成了鮮明對比,更加增強(qiáng)了英語文化中的便易觀念。此外,英語文化與英語語言的互動(dòng)對于跨文化交流研究也同樣有著積極的影響和意義。

四、小結(jié)

各種文化是政治、自然、審美、價(jià)值觀的綜合產(chǎn)物,而風(fēng)俗民情、宗教信仰、經(jīng)濟(jì)條件、歷史狀況和思想習(xí)慣等又是語言形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。英語語言的產(chǎn)生受多種因素的影響,英語文化內(nèi)涵對英語語言有著重要的影響,語言形式隨著文化的變遷而不斷變化,同時(shí)英語語言中也蘊(yùn)含其所體現(xiàn)的文化。由此可見,英語文化在英語語言的歷史、現(xiàn)在和未來的研究中都占有極其重要的地位,要想透徹的分析英語語言特點(diǎn)就必須了解英語文化,只有透徹的掌握英語文化,才能學(xué)好英語語言。

參考文獻(xiàn):

[1]張莉.新視野大學(xué)英語課程教學(xué)中英語文化的潛移默化[J].華章.2010(02).

[2]于靜敏.如何在英語課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)語言與文化的統(tǒng)一[J].教學(xué)與管理.2011(15).

[3]祁琴花.在小學(xué)英語教學(xué)中滲透文化[J].小學(xué)時(shí)代(教育研究).2010(09).

[4]孟岫巖,何景安.英語語言習(xí)得中的文化習(xí)得和文化障礙[J].南華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2000(04).

[5]謝小童.我國英語語言研究的文化視野[J].學(xué)術(shù)交流.2007.


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