一個學生運用邏輯推理和思維進行清晰的思索,這一能力對于這位學生大學以后的個人成功具有至高無上的重要性。能夠?qū)徱暷骋惶囟ㄇ樾?,應用邏輯和理性,對事實展開分析,并形成觀點或解決方法,這對于在生活中的任何方面獲得成功,都能奠定一個堅實的基礎。探索個人的情感無疑是重要的,但它外在于大學課堂的教學范圍。個人情感探索最好是在課堂情景之外的地方來完成,雖然學生在課堂內(nèi)可能有機會學到這樣做的某種方法。
在社會中得以生存和飛黃騰達,這一能力基于這樣一個前提,即人類須按照理性和邏輯來行動。從孩提時代起,大多數(shù)人就被告知,自己的某些行為會造成他人的某些反應,通過應用邏輯分析,你就能推斷在大多數(shù)情形中他人的反應會是什么樣的。推理的能力在小時候也得以培養(yǎng)起來,盡管有時候向一個2歲的小孩解釋推理甚為困難。人類對于理性和邏輯的欲望可能生而有之,舉例來說,幾乎任何一個孩子都會"為什么……?"地問個沒完。要弄懂事情發(fā)生的基本原因是人性的一個基本部分,這一點可從人類歷史進程中探險家、科學家和數(shù)學家們的功績中得以證明。
由此看來,大多數(shù)形式的人類社會的基本架構要求人們按照理性和邏輯的要求行事。法律的規(guī)則基于這樣一個概念,即個人須遵循基于邏輯和理性思維的規(guī)則。必須按邏輯和理性來思索,這一能力是如此至關重要,以至于即使處在最高層次上的大學生,也必須被授以這一能力。試想一下,如果法學院或醫(yī)學院認為,讓學生去探索其情感,而放棄學習最新的法律和醫(yī)療技術,其結果將會怎樣?或許,可以開設一門課來幫助學生處理當律師或大夫的情感要求。但是,以學習邏輯和推理思維為代價,訓練學生去探索其情感,這意味著在社會中招致災難。
向?qū)W生強調(diào)探索其情感重要性,這一做法的諸多主要問題之一是,它會造成學生對其學習產(chǎn)生一種"唯 我獨尊"的心態(tài)。當然,一定程度上的自我反省對于和社會打交道是必要的,但將它凌駕于其他一切之上將會在學生的內(nèi)心灌輸這樣一種理念,即他(她)要比他人更為重要,他(她)的想法極為重要,而實際上或許并非如此。過多的自我情感探索所造就的將是這樣一些個人,他們會將其情感視為比他們對社會的貢獻更為重要,而這于整個社會都是有害的。
一定程度上的對個人情感的自我反省或許有助于學生整體人格的發(fā)展。一般而言,這種活動大多數(shù)學生在大學期間必須選擇的心理學基礎課程中可得到充分探索。社會學和心理學的基礎,以及其他人文學科的課程,賦予學生大量的機會去探索其個人情感。相對于去教授學生如何去探索其個人情感,教授學生如何去處理這些情感或許更為有益。只有通過教育學生提高其邏輯推理和分析能力,才能使學生學會去應用他們所擁有的任何內(nèi)心情感,去成為社會的成功一員。