法律論文:農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)下旅游英語(yǔ)的翻譯問(wèn)題與提升措施

　　1 、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境下英語(yǔ)翻譯的必要性分析

　　在翻譯語(yǔ)言的過(guò)程中，工作人員需要掌握足夠的語(yǔ)言知識(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)兩國(guó)文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及邏輯思維，才能準(zhǔn)確地傳遞相關(guān)知識(shí)。從實(shí)際情況來(lái)看，各高校大多設(shè)置了英語(yǔ)翻譯課程。不過(guò)，由于農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)業(yè)中含有過(guò)多的專業(yè)知識(shí)，再加上民俗氣息與地域特色過(guò)多，影響了從業(yè)人員的翻譯質(zhì)量[1]。除此之外，文化背景的差異性，也加大了信息傳遞的難度。在這種情況下，各高校必須結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)旅游行業(yè)的相關(guān)知識(shí)，逐步將其引入課堂當(dāng)中。不僅如此，教師也要大膽創(chuàng)新，用更為新穎的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握相關(guān)知識(shí)。

　　2 、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境下旅游英語(yǔ)翻譯教學(xué)的問(wèn)題

　　2.1、 課堂氛圍過(guò)于沉悶

　　由于英語(yǔ)翻譯課程較難，教師要充分利用課堂時(shí)間，盡快講完課本知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的課堂參與度極低。除此之外，學(xué)生水平參差不齊，很難跟上教師的進(jìn)度。再加上旅游知識(shí)極多，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握?；谶@一點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量始終無(wú)法提高。在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，教師與學(xué)生的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的積極性也隨之下降，最終出現(xiàn)事倍功半的效果。

　　2.2 、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)

　　從課程內(nèi)容來(lái)看，翻譯課程大多極為枯燥。以旅游英語(yǔ)翻譯為例，該課程是由英語(yǔ)翻譯與旅游知識(shí)組成。學(xué)生要想掌握相關(guān)知識(shí)，必須打好口語(yǔ)基礎(chǔ)，再跨專業(yè)學(xué)習(xí)旅游知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)難度可想而知[2]。除此之外，鄉(xiāng)村旅游涉及內(nèi)容極廣，學(xué)生在準(zhǔn)備不足的情況下，很容易陷入卡殼的現(xiàn)象。因此，教師必須制定出有效的教學(xué)計(jì)劃，并將旅游知識(shí)融入課堂。

　　2.3 、課堂信息量的不足

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于依賴課本，必然影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在上課前，要補(bǔ)充足夠多的課外知識(shí)。不僅如此，還要靈活將其引入課堂，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種方式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，積累足夠的課外知識(shí)和旅游素材，及早成為社會(huì)棟梁。

　　3 、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境下的旅游英語(yǔ)翻譯質(zhì)量提升措施

　　3.1、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)更新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，積極練習(xí)專業(yè)技巧。與此同時(shí)，也要嘗試推出游戲教學(xué)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教師要布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生利用角色扮演的形式，盡快掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。除此之外，教師還要布置課外任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，積累翻譯技巧與經(jīng)驗(yàn)[3]。不僅如此，教師還要尋找各種翻譯視頻，播放給學(xué)生觀看，并講解視頻中的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生了解翻譯行業(yè)的基本工作內(nèi)容，以及整個(gè)工作流程，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.2 、講解語(yǔ)法知識(shí)，提升學(xué)生寫作水平

　　在翻譯過(guò)程中，學(xué)生大多采用口譯的方式，完成傳遞信息的任務(wù)。不過(guò)，口譯的隨意化，會(huì)影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平。在這種情況下，教師要幫助學(xué)生練好基本功，從語(yǔ)法知識(shí)入手，逐步提高學(xué)生講話的邏輯。與此同時(shí)，還可以利用高頻率的寫作訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言體系。除此之外，學(xué)生還要加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提升語(yǔ)言的流暢性與連貫性。通過(guò)這種方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)力，擴(kuò)充詞匯量，提升英語(yǔ)水平。在這種情況下，教師的教學(xué)質(zhì)量會(huì)大幅度提升，教學(xué)難度也會(huì)隨之下降。因此，優(yōu)化教學(xué)模式，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

　　3.3、 重視英漢文化差異，規(guī)范英語(yǔ)翻譯規(guī)則

　　在翻譯英語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)法、句型以及詞匯量都屬于基礎(chǔ)知識(shí)。從實(shí)際情況來(lái)看，最令翻譯人員頭疼的部分是文化差異。究其原因，文化差異造成思維方式不同。而思維方式的差異性，會(huì)影響到信息傳遞[4]。在這種情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)外新聞，觀看不同國(guó)家的影視作品。通過(guò)這種方式，在感受異域風(fēng)情的同時(shí)，也能提高英語(yǔ)水平。除此之外，教師還要明確翻譯規(guī)則，盡量糾正錯(cuò)誤的翻譯習(xí)慣，幫助學(xué)生盡快掌握相關(guān)知識(shí)。

　　4、 結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，鄉(xiāng)村旅游行業(yè)的崛起，產(chǎn)生了大量人才空缺。在此基礎(chǔ)上，各高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，完善校內(nèi)的教學(xué)體系。不僅如此，校領(lǐng)導(dǎo)還要予以足夠的重視?；谶@一點(diǎn)，教師要大膽創(chuàng)新，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，盡快掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)更多的社會(huì)棟梁，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張律．農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)思路探索[J]．海外英語(yǔ)，2019(22):7-8．
　　[2]王秀琴．簡(jiǎn)析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境下的旅游英語(yǔ)翻譯[J]．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2019,30(16):252-253．
　　[3]孟潔．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境下的旅游英語(yǔ)翻譯研究[J]．河北農(nóng)機(jī)，2019(11):23-24