托福聽(tīng)力如何增強(qiáng)辨音能力?先掌握這些英語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣

　　同學(xué)們備考托福聽(tīng)力可能有過(guò)類似的感受，聽(tīng)了好幾遍都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的內(nèi)容一看聽(tīng)力材料竟然沒(méi)有生詞。這其實(shí)就是因?yàn)榇蠹业谋嬉裟芰Σ粔驈?qiáng)。托福聽(tīng)力備考過(guò)程中辨音能力提升非常重要，不過(guò)想要提升辨音能力要先了解英文中的常見(jiàn)發(fā)音習(xí)慣。

　　一.托福聽(tīng)力中的連讀

　　托福聽(tīng)力部分語(yǔ)速非?？?，聽(tīng)起來(lái)很模糊。而實(shí)際上，這不單單是語(yǔ)速快慢問(wèn)題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見(jiàn)的音變問(wèn)題。若是解決了這些問(wèn)題，想必托福聽(tīng)力讀得再快、再模糊，我們也能“庖丁解牛”、反應(yīng)機(jī)敏。 所謂連讀，指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長(zhǎng)的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語(yǔ)語(yǔ)言的自然流暢。

　　二.托福聽(tīng)力中的重讀

　　深入剖析托福聽(tīng)力考試的發(fā)音，不難發(fā)現(xiàn)給我們?cè)斐陕?tīng)覺(jué)障礙的原因還在于：托福聽(tīng)力不是把個(gè)別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來(lái)，使它們的語(yǔ)音連貫而形成語(yǔ)流，Just like a river flow.如此一來(lái)，要想真正撥開(kāi)迷霧，領(lǐng)會(huì)托福聽(tīng)力的含義，必須正確把握美語(yǔ)的節(jié)奏和旋律，而說(shuō)慣了漢語(yǔ)的我們顯然對(duì)此難以適應(yīng)。

　　三.托福聽(tīng)力中的弱讀

　　托福聽(tīng)力中的美語(yǔ)總給我們一種高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺(jué)。這是因?yàn)橹刈x和弱化的存在。托福聽(tīng)說(shuō)交流中，不可能所有的詞都同等重要，也不可能將時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，否則就會(huì)令聽(tīng)者覺(jué)得說(shuō)話人輕重不分、主次不明。因而在一句話中，必然有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清晰，時(shí)間拖長(zhǎng)，這就需要重讀;有些詞則相應(yīng)對(duì)次要一些，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化，這樣整個(gè)句子就顯得分配得當(dāng)。實(shí)際上，在朗讀句子的時(shí)候，只要我們注意到了弱讀，重讀也就自然而然地體現(xiàn)出來(lái)了。

　　四.托福聽(tīng)力中的縮讀

　　在托福聽(tīng)力中，還有一個(gè)造成應(yīng)試者聽(tīng)覺(jué)障礙的大敵是美語(yǔ)的縮讀現(xiàn)象，掌握了這種現(xiàn)象的規(guī)律就等于掌握了攻克托福聽(tīng)力的另一大訣竅。由于托福聽(tīng)力中含有大量的口語(yǔ)素材，使得講話人使用大量非正式的口語(yǔ)體，所以在發(fā)音中，不僅會(huì)把弱讀的詞弱讀，有時(shí)會(huì)省略某些音，使說(shuō)話和朗讀更自然流暢，達(dá)到更加smoothly and softly的效果，這種現(xiàn)象稱作縮讀。

　　綜上所述，我們可以看到托福聽(tīng)力中常見(jiàn)的發(fā)音習(xí)慣有四類，分別是連讀、重讀、弱讀和縮讀，如果大家在平時(shí)練習(xí)托福聽(tīng)力的時(shí)候能注意一下這幾類特殊發(fā)音習(xí)慣，托福聽(tīng)力辨音能力肯定會(huì)有不錯(cuò)的提升。