高中英語說課稿:Unit 3 Computers Reading Task Who Am I ?

一、說教材

1、說教材的地位及作用

Who am I 出自人教版高中英語教科書第二冊(cè)第三單元第一課時(shí)，本單元的話題是工廠技術(shù)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和機(jī)器人。計(jì)算機(jī)對(duì)于高中生來說是較熟悉的一個(gè)話題，但“Who am I”這篇閱讀材料所選語言材料屬于科普說明文，內(nèi)容較為抽象，文章也有一些專業(yè)術(shù)語，對(duì)高一學(xué)生來說有一定的難度。但是這篇閱讀材料以第一人稱的擬人手法介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展演變的歷史和計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，這樣擬人的手法使得文章讀起來妙趣橫生，抽象的專業(yè)知識(shí)介紹起來也淺顯易懂。這篇文章是整個(gè)單元的重點(diǎn)，融匯了聽、說、讀、寫語言知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在句子表達(dá)上運(yùn)用到了現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，為下一個(gè)課時(shí)的語法教學(xué)作好了鋪墊。

2、說教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)

(1)、掌握單詞和詞組：

abacus.calculator.PC.laptop.PDA.calculate.universal. simplify.sum.logical.logically.revolution.aperator. technology.technological.artificial.intelligence.intelli-

gent.solve.tube.total.web.application.fiance.mobile.

explore.anyhow.From…on.as a result.so…that….

(2)(掌握句型)

A.Over time I have been changed quite a lot.

B.First as a PC and then as a laptop ,I have been used in offices and homes sice the 1970s.

C.Over time my memory has developed so much that ,like an elephant ,I never forget any thing I have been told !

D.Since the 1970s mang new applications have been found for me .

E.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations .

②能力目標(biāo)

(1)通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生略讀(skim)，查讀(scan)以及獲取信息能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)從詞的構(gòu)成以及上下文猜測詞意的能力。

(3)通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其是教會(huì)學(xué)生用第一人稱按時(shí)間的先后順序描述一件事。

③情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本篇文章，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程及其在當(dāng)今社會(huì)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)以及鼓勵(lì)他們積極探索新科技發(fā)展的精神。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀以時(shí)間為順序了解一件事的發(fā)展過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)通過構(gòu)詞法以及看上下文猜測詞義的能力。

二、說教法：

結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及具體任務(wù)，我主要用以下教學(xué)方法：

①整體閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生分別進(jìn)行讀前、讀中、讀后訓(xùn)練，由淺入深消化課文。

②任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作等方式完成目標(biāo)。

③開放性教學(xué)策略，如brainstorm.role play.等

④因材施教法：根據(jù)學(xué)生程度，把課文難度適度降低。

三、說學(xué)法：

由于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)比較感興趣及熟悉，教師在教學(xué)中要盡量發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與合作精神。因此在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法：

①五官并用法，如多動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)口。

②循序漸進(jìn)：由淺入深地讓學(xué)生掌握詞匯、句型、課文內(nèi)容。

③合作學(xué)習(xí)、小組討論

四、說教學(xué)程序：

Step Ⅰ.Warming up and leading in

1.以幻燈片的方式展開此部分Warming up里有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展的七部圖片，詢問學(xué)生以下問題：

①What are they ?(ask the students to tell them one by one in English and spell them)

②Ask students to discuss what these items have in common.

③Which one can help me most in teaching English ?show students the sentence structures of giving opinions ,such as in my opinion ,I think ……

這部分設(shè)計(jì)讓學(xué)生熟悉有關(guān)單詞，熟悉作出決定及意見的句型，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

StepⅡ Pre-readirg

1.Ask the students to look at the title and the picture on P18 and guess :

Who am I ?

What is the passage about ?

2.Ask students to brainstorm :In which aspects have computer been used today ? Work out a list and compare it with your partner .

此任務(wù)能讓學(xué)生通過標(biāo)題、插圖預(yù)測文章內(nèi)容并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生思考。

Step Ⅲ.Reading

1.Skim the passage to check whether their predictions are right or not .

2.Scan the passage again ,and do exercise 3 in pre-reading part .

3.讓學(xué)生從文中找出這些信息并完成下面表格：

1642： .

1822:The analytical machine was wade by charles Babbage.

: .

1940s: .

:The first family of computers was connected to each other.

1970s: .

Now: .

這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生從文章當(dāng)中自主查找到所需要的信息;課文教學(xué)時(shí)教師可以讓學(xué)生自由舉手回答并填寫以上問題，教師一邊幫學(xué)生retell及校對(duì)，一邊解釋所涉及到各種不同類型的計(jì)算機(jī)名詞，讓學(xué)生由易到難掌握課文。

4、careful reading

Ask students to read the passage once more and fill out the chart of requirement 2 on P19

這部分需要學(xué)生精讀課文并尋找相關(guān)具體信息，建議學(xué)生碰到生詞時(shí)看下上文猜測詞義。

StepⅣ Listening and Speaking

1、讓學(xué)生一邊聽一邊記下在什么時(shí)間、什么人發(fā)明了什么類型的計(jì)算機(jī)，聽完錄音讓學(xué)生復(fù)述那些內(nèi)容。

2.Role play :叫學(xué)生以第一人稱扮演不同時(shí)期的計(jì)算機(jī)。

StepⅤ 拓展

1.再現(xiàn)最初的七副圖片，詢問學(xué)生：What’s next ?讓學(xué)生展開自己的想象力，設(shè)計(jì)下一種計(jì)算機(jī)的模樣與作用，讓學(xué)生分組討論并畫出其樣子。

Step Ⅵ Homework

Ask the students to write a passage about the development of computers.

Step Ⅶ Conclusion

五、說板書

Unit 3 Who Am I ?

1642: The computer began as a calculating machine.

1822: The analytical machine was made by …

1936：The computer grew rapidly both in size and brain power.

1940s：…had grown as large as a room .

1960s：The first family of computers…

1970s：computers were used in offices and homes .

Now :Computer connect people all over the world.

本課所倡導(dǎo)的教學(xué)基本理念是：

1、面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)培養(yǎng)。

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

4、提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求。

教學(xué)反思：本課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，能較好地把聽說讀寫融匯在一起訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，但是由于學(xué)生層次不一，在說時(shí)可能一部分學(xué)生不能開口，教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)內(nèi)容更符合不同層次的學(xué)生，比如讓這些基礎(chǔ)很差的學(xué)生先預(yù)習(xí)，熟悉課文單詞。另外，教師也可在課后讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找計(jì)算機(jī)發(fā)展史。