美國(guó)早教:如何給予孩子足夠的安全感

如何給予孩子足夠的安全感

到底什么是安全感

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，安全感是一種信任感，是孩子對(duì)他人和自己的信任。具體說(shuō)來(lái)，安全感包括以下3個(gè)方面：

●他人：在我的世界里，只要我需要，就會(huì)有人來(lái)保護(hù)我。

●自己：我可以掌控自己（包括身體、頭腦和精神），我有能力照顧自己。

●環(huán)境：這個(gè)世界是安全的，我可以自信并且沒(méi)有后顧之憂地進(jìn)行探索。

這3個(gè)方面是遞進(jìn)的關(guān)系，第一個(gè)方面“他人”是后面兩個(gè)方面的基礎(chǔ)，而對(duì)孩子而言，所謂的“他人”就是自己周圍最親密的人，即自己的父母。

當(dāng)孩子還沒(méi)有形成對(duì)父母的信任，無(wú)法確定“父母是否會(huì)永遠(yuǎn)在那兒，是否會(huì)一直保護(hù)我”時(shí)，他自然就無(wú)法放心地去探索這個(gè)全新的世界。而這時(shí)，如果父母一味地將孩子向外推，還宣稱要“鍛煉孩子的獨(dú)立性”，孩子就會(huì)越來(lái)越不敢“獨(dú)立”。因此，要培養(yǎng)獨(dú)立、自信的孩子，正確的順序是先給予孩子足夠的安全感，然后再適時(shí)放手，千萬(wàn)不要在孩子的安全感還沒(méi)建立之前就放手，那對(duì)孩子而言不是“鍛煉”，而是傷害。

3歲以下的孩子，表達(dá)能力很有限，當(dāng)他們沒(méi)有從父母那里得到足夠的安全感時(shí)，自然就會(huì)用最直接、最本能的方式來(lái)表達(dá)，即黏人、哭，或到了新環(huán)境中不想離開(kāi)媽媽。孩子的安全感就像一張銀行存折，不能等到孩子表現(xiàn)得過(guò)于黏人、不夠獨(dú)立時(shí)，父母才去“存款”，那時(shí)就已經(jīng)“透支”了，而應(yīng)該從平時(shí)的點(diǎn)滴中做起，在孩子的安全感賬戶上存下足夠的“存款”。

高質(zhì)量陪伴不缺席

這句話已經(jīng)被說(shuō)得太多，但我還是要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。父母在陪伴孩子時(shí)，很多時(shí)候是“人在曹營(yíng)心在漢”，根本沒(méi)有真正在陪伴孩子。

記得有一次，老公和我一起陪著小D去上親子閱讀課。那天老公正好有一些緊急的工作要處理，因此在上課時(shí)總是看手機(jī)。那天，老師非常嚴(yán)肅地跟我們說(shuō)：“我不希望你們陪伴孩子時(shí)只是用溫暖的身體來(lái)陪伴，而頭腦和心是冰冷的（意即分心）?！?/p>

老師的話影響我至今。身處忙碌和被高科技充斥的社會(huì)中，我們太容易分心了。在陪伴孩子的時(shí)候，你心里可能在想著明天的會(huì)議上老板要討論的話題、今天晚飯做什么，或者在忙著為寶寶拍照發(fā)朋友圈，甚至一直埋頭看手機(jī)、刷朋友圈。孩子的心異常敏感，他們最能感知大人是不是真心在陪伴他們。那些“假裝的陪伴”其實(shí)比缺席更嚴(yán)重，因?yàn)槲覀冇米约旱男袨樵诟嬖V孩子，即使我們?cè)谝黄?，你也太無(wú)關(guān)緊要了，以至于我可以分心去考慮其他的事情。

那次事件以后，我們家有個(gè)不成文的規(guī)定：只要是和小D在一起，我們就不看手機(jī)、不開(kāi)電視，也盡量不要拍照片，只關(guān)注小D關(guān)心的事情，一心一意地跟她互動(dòng)。如果有特別緊急的事情要處理或者有電話要接，我們都會(huì)和小D道歉，盡快處理完以后再來(lái)陪她。

積極回應(yīng)孩子的需求

孩子從出生起就在嘗試和大人溝通，一開(kāi)始他們是通過(guò)哭聲、表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)，后來(lái)又通過(guò)語(yǔ)言來(lái)溝通。合格父母的第一課，就是要讀懂孩子這些不同形式的溝通信息。對(duì)于新手媽媽而言，在寶寶前3個(gè)月，最關(guān)鍵的就是要聽(tīng)懂他的哭聲、看懂他的肢體動(dòng)作，因?yàn)椤梆I了”的哭和“困了”的哭是不一樣的，身體打挺和小手握拳要表達(dá)的意思也是不一樣的。

經(jīng)常有媽媽咨詢我，到底應(yīng)該是孩子哭了就抱，還是不哭才抱？其實(shí)這根本不是“抱不抱”的問(wèn)題，而是孩子與大人溝通的信息你接收到了嗎？你是否進(jìn)行了準(zhǔn)確而及時(shí)的回應(yīng)？一個(gè)從小一直被忽略的孩子，和一個(gè)從小無(wú)法得到父母及時(shí)回應(yīng)的孩子，同樣無(wú)法得到安全感。因?yàn)槿绻憬o的不是孩子想要的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一種“忽視”。

很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心：總是積極回應(yīng)孩子，會(huì)不會(huì)縱容孩子？在這里，要區(qū)分幾個(gè)概念，“積極回應(yīng)”不等于“立即滿足”，也不等于“毫無(wú)原則”。所謂“積極回應(yīng)”，是指當(dāng)孩子有需求時(shí)，父母總能第一時(shí)間用語(yǔ)言或動(dòng)作回應(yīng)孩子，讓他知道“我已經(jīng)聽(tīng)到你的需求了”。

比如，當(dāng)孩子提出讓你讀繪本時(shí)，你正在做飯，你可以第一時(shí)間做出回應(yīng)：“我知道你想讀繪本，但需要等媽媽做好飯?jiān)僮x?！钡饶阕鐾觑垥r(shí)，就一定要給孩子讀繪本。在這個(gè)過(guò)程中，你做出了“積極回應(yīng)”，但并沒(méi)有因此而打亂自己的計(jì)劃。

再比如，當(dāng)孩子吃晚飯時(shí)想吃糖果，這時(shí)你可以說(shuō)：“糖果的確很好吃，但現(xiàn)在是吃飯時(shí)間，吃飯時(shí)間不能吃糖果?！边@明確傳遞給孩子一個(gè)信息：我聽(tīng)到你的需求了，但這個(gè)需求不合理，我不能滿足你。當(dāng)然，你也可以告訴孩子為什么不合理。

家長(zhǎng)在進(jìn)行積極回應(yīng)時(shí)，還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是回應(yīng)事實(shí)本身，而不去評(píng)價(jià)孩子。很多媽媽遇到上面的情況時(shí)，會(huì)習(xí)慣性地說(shuō)：“怎么這么不乖？”“怎么不好好吃飯？”這樣的說(shuō)法是在給孩子“貼標(biāo)簽”，這也會(huì)妨礙孩子安全感的建立。父母需要時(shí)刻讓孩子明白：他的想法是重要的，他的意見(jiàn)是被聆聽(tīng)的，但有些規(guī)則他還是需要遵守的。

緊密無(wú)間的肢體接觸

在孩子比較小的時(shí)候，父母往往跟孩子之間會(huì)有較多的肢體接觸。但隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，很多父母，特別是父親就不會(huì)再有意識(shí)地跟孩子進(jìn)行肢體接觸了。有的家庭，特別是有男孩的家庭，大人會(huì)覺(jué)得孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，還跟孩子膩膩歪歪的，很不好。事實(shí)上，恰恰相反，孩子越大，越需要跟父母之間有這樣的肢體接觸，以保證他們和父母之間建立起親密感，讓他們感受到源源不斷的愛(ài)意，而愛(ài)正是安全感的核心。很多時(shí)候，親子之間再多的話都比不上一個(gè)擁抱或一個(gè)親吻更直接，更能讓孩子知道：盡管你已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，很多事情需要獨(dú)立完成，但父母會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你、永遠(yuǎn)支持你。

我家有個(gè)傳統(tǒng)叫“抱抱充電時(shí)間”。從小D很小的時(shí)候開(kāi)始，每天會(huì)有幾個(gè)固定的時(shí)間，我們什么都不做，就只是抱抱她。小D學(xué)會(huì)說(shuō)的第一個(gè)詞就是“抱抱”，現(xiàn)在每次到新環(huán)境中覺(jué)得害怕時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)“抱抱”。而這時(shí)，我也會(huì)給她一個(gè)大大的擁抱，好像通過(guò)擁抱就可以把我的力量傳遞給她一樣，之后她真的會(huì)更有信心地去探索新環(huán)境。

大J特別提醒

上面這幾點(diǎn)說(shuō)起來(lái)可能大家都知道，但要真正做到，并且持之以恒地去做，卻并非易事。我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，父母做出一些簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，就能夠讓孩子獲得足夠的安全感、形成獨(dú)立的人格，那么犧牲一些看手機(jī)、刷朋友圈的時(shí)間又何妨呢？