美國(guó)早教:面對(duì)孩子的物質(zhì)欲望，到底應(yīng)不應(yīng)該滿足

面對(duì)孩子的物質(zhì)欲望，到底應(yīng)不應(yīng)該滿足

公眾號(hào)后臺(tái)曾有個(gè)媽媽給我留言，說(shuō)自己2歲半的兒子一進(jìn)玩具店就抱著車模玩具不放手，不給買就大哭大鬧，很讓人頭疼。小D也出現(xiàn)過(guò)這樣的苗頭，當(dāng)她第一次抱著一個(gè)毛絨玩具不放時(shí)，其實(shí)我并沒(méi)有給她買玩具的計(jì)劃，但后來(lái)也買了。

事后我進(jìn)行了反思，小D越來(lái)越大，慢慢地會(huì)要求得到更多的東西，但并不是所有的東西我都能輕易滿足，而且如果每次她的要求都得到滿足，對(duì)她的成長(zhǎng)也是不利的。下次如果再遇到這樣的情況，我該怎么辦呢？為此，我和她的認(rèn)知老師專門討論了這個(gè)問(wèn)題。老師幫我分析了3種不同的處理方式，這3種方式的優(yōu)劣顯而易見(jiàn)，我覺(jué)得非常受益，下面就把分析的過(guò)程分享給大家。

方式一：果斷拒絕——不建議使用

舉例：“不買，家里的玩具車已經(jīng)很多了，你還要買。上周剛給你買的車子被你弄壞了，你根本不珍惜玩具。不買！”

通常孩子從2歲左右開(kāi)始對(duì)自己的感知和認(rèn)識(shí)有了更加全面的了解，開(kāi)始知道了“我”的存在，這也是為什么會(huì)有terrible two（可怕的兩歲）的說(shuō)法，這是他們自我意識(shí)的覺(jué)醒。隨著自我意識(shí)的覺(jué)醒，他們的愿望空前膨脹，因此會(huì)有各種各樣的愿望，而且都是非常具體明確的。比如，小D之前還總是說(shuō)“不”，2歲左右時(shí)最喜歡說(shuō)的句式是“我要×××”，走進(jìn)商場(chǎng)或超市，她都會(huì)用這樣的句式和我說(shuō)話：“我要冰激凌！我要娃娃！我要……”

這是孩子第一次體會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心愿望的感受，而他們需要根據(jù)父母的回應(yīng)來(lái)形成自我認(rèn)知。如果父母像方式一這樣回應(yīng)孩子的愿望，孩子接受到的信息就是，我不配擁有，我太貪婪了，我不該得到我想要的東西。這些反饋會(huì)形成孩子內(nèi)心的聲音，從而固化為孩子的自我認(rèn)知。

如果孩子每次說(shuō)“我要××”都被父母嚴(yán)厲打擊的話，逐漸地孩子就不會(huì)再堅(jiān)定、勇敢地表達(dá)自己的愿望，長(zhǎng)大后當(dāng)他們內(nèi)心有夢(mèng)想時(shí)，小時(shí)候那個(gè)被打擊、被否定的聲音就會(huì)出現(xiàn)，從而不敢再去追求夢(mèng)想。

方式二：心軟妥協(xié)——不建議使用

舉例：“哦，寶寶要這個(gè)啊，我們不買。哎呀，寶寶不哭，乖，我們出去了……好了，好了，給你買，你不要哭，你答應(yīng)媽媽要乖乖聽(tīng)話，我就給你買?！?/p>

這也是非常典型的情況，即父母因?yàn)楹⒆涌薅讌f(xié)，而且還會(huì)用買東西作為讓孩子聽(tīng)話的交換條件。這樣的處理方式有3個(gè)方面的壞處。

首先，通過(guò)這種方式，大人很清楚地給孩子傳遞了一個(gè)信息：“即使一開(kāi)始父母不答應(yīng)我的要求，只要我哭鬧，最終他們都會(huì)妥協(xié)?！边@樣會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谄渌魏问虑樯隙际褂眠@個(gè)招數(shù)來(lái)逼迫父母妥協(xié)。

其次，把給孩子買禮物作為一種交換條件，只有乖才會(huì)有玩具，才會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)失去內(nèi)在的激勵(lì)動(dòng)機(jī)，不會(huì)自發(fā)地認(rèn)為我應(yīng)該講理，而是把這些本來(lái)就該具備的品質(zhì)建立在外界激勵(lì)之上。當(dāng)沒(méi)有外界的激勵(lì)時(shí)，他就不會(huì)守規(guī)矩；或者當(dāng)他想要做某件事時(shí)，就會(huì)用“不守規(guī)矩”來(lái)達(dá)到目的。

最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，當(dāng)大人每次都這樣輕易滿足孩子時(shí)，孩子就會(huì)默認(rèn)這一切都是自己應(yīng)得的，這種情況下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)變得不懂得珍惜和感恩他所擁有的東西。長(zhǎng)大后，如果他發(fā)現(xiàn)自己的欲望和能力不匹配時(shí)，就容易出現(xiàn)落差或者變得特別物質(zhì)化。

方式三：使用共情——建議使用

舉例：“哦，你特別想要這輛車模。這輛車好酷啊，寶寶好喜歡?？墒撬辉谖覀兘裉斓馁?gòu)物計(jì)劃中，我們把這個(gè)愿望記下來(lái)吧，等到寶寶生日時(shí)再來(lái)買。嗯，寶寶的生日是在幾月??？11月，現(xiàn)在是8月，還有1、2、3，3個(gè)月。哇，寶寶很快就能得到這個(gè)玩具了！”

在使用這種方式時(shí)，首先，我們沒(méi)有打擊孩子的愿望，而是向孩子表達(dá)：我聽(tīng)到你的愿望了，“你特別想要”；其次，我們認(rèn)可了孩子的愿望，“這輛車好酷”。這樣的共情和認(rèn)可很關(guān)鍵，這是在告訴孩子：你的任何愿望，無(wú)論大小，都是值得鼓勵(lì)和認(rèn)可的（在大人看來(lái)，孩子只是想要玩具，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這可能是他當(dāng)下最重要的一個(gè)愿望）。經(jīng)常受到共情和認(rèn)可的孩子，將來(lái)更容易明確自己的夢(mèng)想，并且會(huì)堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

父母在做共情時(shí)，其實(shí)也是在幫助孩子把他們的愿望具體化、語(yǔ)言化。很多兩三歲的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力還不成熟，所以總會(huì)出現(xiàn)用行動(dòng)來(lái)表達(dá)的現(xiàn)象，比如哭鬧、撒潑甚至打人等。當(dāng)父母幫助他解讀愿望時(shí)，其實(shí)也是在對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙。這樣，當(dāng)他下次想要某個(gè)玩具時(shí)，也許不只是說(shuō)“我想要”，也許不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就大哭大鬧，而是學(xué)會(huì)用一些小小的談判技巧來(lái)告訴大人“為什么要”。

在這之后，父母需要給孩子設(shè)立一些界限，告訴孩子：并不是所有的東西你想要就馬上會(huì)得到。父母可以先陳述事實(shí)，告訴他“不在今天的購(gòu)買計(jì)劃內(nèi)”，也就是告訴孩子：不是因?yàn)槟悴慌鋼碛?，而是因?yàn)槠渌脑颉Ｍ瑫r(shí)，可以幫助孩子把今天的“不買”轉(zhuǎn)化成一種未來(lái)的期待。

對(duì)于小D這樣學(xué)齡前的孩子，能夠做到上面這一步就可以了，而對(duì)于上學(xué)后的孩子，老師建議還可以多做一步，即把這種期待轉(zhuǎn)變成他自己的努力——“如果你想更快地得到這個(gè)玩具，也許你可以通過(guò)打工賺錢，或者可以制訂一個(gè)儲(chǔ)蓄計(jì)劃?！边@樣就可以告訴孩子，愿望是需要通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)的。

認(rèn)知老師還特地強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，千萬(wàn)不要用玩具來(lái)彌補(bǔ)自己平時(shí)缺席的愧疚。很多家長(zhǎng)習(xí)慣于通過(guò)給孩子買玩具來(lái)彌補(bǔ)無(wú)法陪伴孩子的內(nèi)疚感。這類家長(zhǎng)的孩子通常對(duì)玩具有著很強(qiáng)的欲望，總是什么都想要。這是因?yàn)椋?dāng)他們感到自己不被愛(ài)、不被珍惜時(shí)，就會(huì)把這種對(duì)愛(ài)的索求轉(zhuǎn)移到外界的物質(zhì)上面。因此，當(dāng)孩子變本加厲地想得到各種各樣玩具時(shí)，父母就應(yīng)該停下來(lái)檢討一下，看是否是因?yàn)樽约航o予孩子的高質(zhì)量陪伴太少。

很多時(shí)候，大人如何看待孩子的物質(zhì)欲望，折射的也是我們自己的價(jià)值觀。當(dāng)我們自己的內(nèi)心非?！皡T乏”時(shí)，就需要通過(guò)不斷地買東西來(lái)填補(bǔ)，孩子也是這樣的；當(dāng)我們羞于談?wù)摻疱X，覺(jué)得物質(zhì)特別不好的時(shí)候，就會(huì)不自覺(jué)地通過(guò)評(píng)價(jià)孩子的行為把這樣的羞愧感傳遞給孩子。

大J特別提醒

總有人說(shuō)，“遇見(jiàn)孩子，是遇見(jiàn)更好的自己”，這段時(shí)間我對(duì)此深有體會(huì)。如果不是遇到小D要買玩具這類事，我從未真正靜下心來(lái)審視和梳理自己的價(jià)值觀和金錢觀。在這個(gè)物質(zhì)消費(fèi)的時(shí)代，我們無(wú)法避免跟孩子談?wù)摻疱X和物質(zhì)欲望。但我們需要清楚：

不買玩具，不等于不愛(ài)孩子；

拒絕孩子，不等于打擊孩子說(shuō)出愿望的勇氣；

談?wù)撐镔|(zhì)，就是希望孩子明白：有些快樂(lè)可以買到，但還有更多的幸福是無(wú)價(jià)的。