《英語學習》英語專家如是說系列六

熊學亮，1952年8月生于上海，1991年獲復旦大學文學博士學位?，F(xiàn)為復旦大學外文系教授、博士生導師.主要著作有《認知語用學概論》、《英漢前指現(xiàn)象對比》等，在國內(nèi)外雜志上發(fā)表文章120余篇。

學習英語是一個循序漸進的過程，需要不斷積累，操練和自我糾正。英語學習中的投 入和產(chǎn)出基本上成正比，但集中學習和注重方法也至關重要.得法者往往可以達到事半功倍的成效。所有的學習者都希望自己能說一口流利的英語，但井非都能如愿。除了性格、習慣及神經(jīng)系統(tǒng)的差異外，許多人抱怨環(huán)境，如無機會與外國人接觸、缺少撮練對子、教材與師資短缺等等.其實語言練習主要是個人的事，只要抓緊，也能五師自通.由于文革的影響，我上大學開始系統(tǒng)學習英語時，已經(jīng)25歲了.雖然那時各方面的條件非常有限，但因喜歡口語，就堅持自己練習.

具體做法是：

(1)每日對自己聽到的語言進行無聲翻譯練習半小時左右，他人的言談、電臺廣播等，都是很好的素材。聽到中文，則將其譯成英語，反之亦然.

(2)遇到比較有趣的內(nèi)容(如電影)，則對一靜物(如墻壁、家具或樹)用英語復述情節(jié)，此時不必擔心出現(xiàn)說錯面引人發(fā)笑的窘?jīng)r。

(3)隨著英語水平的提高，不斷糾正自己，逐漸從流利(fluency)向精確(accuracy)過渡.我認為流利先于精確，是較為可取的學 習程序.失敗是成功之母，過分考慮精確，怕犯語誤，練不出好的口語.豐富的詞匯和語法知識是口語的基礎.人不可能對任何話屬都談笑自如。通過多讀、多背、多聽的途徑擴大知識面、養(yǎng)成良好的語言習慣是一方面;在口語練習中遇到詞窮時將暫時無法用英語表達的漢語詞語記下，在漢英詞典上查出相關的英語表達并通過記憶強化鞏固是另一方面。80年代初我曾在華東師大教過一段時間的出國班英語，有的學員雖然閱讀能力極強，但口語卻極差.顯然，這與缺少強化練習有關.就我自己而言，這些年理論課上得較多，出于對學生的考慮，上課參半用漢語講。以前經(jīng)常應邀擔任各種外事活動的同聲傳譯，主要目的是保持自己的狀態(tài)。但現(xiàn)在因為教學科研大忙，已多年沒有從事這種練習.我現(xiàn)在英語口語狀態(tài)尚好，與我當年的自練不無關系.定期適量的刺激，能促成質(zhì)的飛躍，能夠?qū)繌姷恼Z言能力演變成自然語感，達到信手拈來的境界.鑒別語言能力是以使用效果為準，即看說寫能力如何。一個口語在質(zhì)和量上都達標的人，其讀寫聽能力也不會差。但在學習中要量力而行。以前當學生時，我曾經(jīng)做過一天讀十幾篇《新概念英語》課文、寫十幾篇英語摘要的事，也去聽力室聽過比自己實際水平高的錄音帶.其實，因急功近利而一下于讀寫太多太難的東西，會導致“噎食”，破壞學習機制，結果適得其反.這些損失，我的感覺是在以后很長的一段時間內(nèi)方能得以慢慢補回.是為誡.